张红
贵州省凯里市翁项小学 556000
摘要：“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。在新课改的要求下，数学教学面临着教学方式创新的要求，创新小学数学教学方法具有重要的意义，不仅能激发学生的主动性，提高课堂教学效率，还能帮助学生打下良好的数学学习基础，不断提高其学习能力和学习水平。
关键词：新课改;?小学数学;?教学方法;?创新;
数学是小学教育中较为重要的一门基础性课程，具有逻辑性、抽象性较强的特点，对于锻炼学生的思维能力，培养学生的情感态度和价值观具有非常重要的作用。小学生具有爱玩、爱动、好奇心强的特点，因此，在小学数学教学中，教师要在新课改理念的指导下，摒弃陈旧的教学观念，从数学学科的学科特征和小学生的年龄特点出发，对教学方法进行有效的创新，激发学生的学习动力和学习兴趣，不断提高教学质量。
一、小学数学教学方法创新的意义
创新是民族进步的灵魂，也是保持事物前进不竭的动力，时代在发展教育也需要创新。在教学中，教学方法的选择会影响教学效果。所以，我们常说：教学有方，教无定法，贵在得法。要想得法就要结合时代发展的要求，特别是新时期素质教育发展的要求，从学生实际出发来创新教学方法。
从现实来看，小学阶段是学生数学学习的奠基阶段，做好小学阶段的数学教学，对于学生未来的学习和成长起着极为关键的作用。特别是随着新课改的深入发展，生本理念日益被重视，教师在此背景下也需要结合新课改的新要求，在转变教学思想的同时，根据学生主体地位的要求来调整教学方法，适应新时期教育的新需求。实际上，创新小学数学教学方法，对于数学教学有着非常重要的意义，不仅有利于优化教师教和学生学之间的关系，也有利于调动学生参与课堂的积极性和主动性，进而优化课堂教学效率，打造高效的小学数学课堂。
二、探究新课改下小学数学教学方法的创新
1. 创新课堂导入，吸引学生的注意力。
课堂导入环节是一节课的开始，是课堂教学的重要组成部分。有效的课堂导入能够迅速地吸引学生的注意力，安定学生上课情绪，使学生迅速进入学习状态，从而提升课堂教学的有效性。
创新课堂导入，首先需要我们在备课环节重视导入的准备与设计。实际上，很多教师在课堂教学中缺乏铺垫的意识，基本上就是直接进入知识，这样难以给学生过渡的时间，同时如果知识难度大很容易使学生遇到障碍。所以导入环节要创新，首先就要设计好导入，一般来说，导入的设计要从小学生的知识储备和生活经历出发，结合小学生年龄的特点进行。可以举例导入，最好是有一定代表性的实例，和学生生活经历密切联系，这样很容易吸引学生。也可以是故事性导入，这对于小学低年级的学生来说更有吸引力，因为他们对这类问题更感兴趣。还可以是问题性导入，通过有效问题的设计来引导学生思维，进而顺利进入知识的学习与探究。
在具体实施过程中，教师也要注意从学生的具体表现来灵活地调整导入的设计，切勿死板和教条，要掌控好课堂，重视尊重学生的主体地位，重视教师和学生之间的交流互动与情感沟通，在导入的过程中给学生明确学习目标和学习重点，同时要重视对学生思维的启发，为一节课教学定好基调，这样才能够顺利推进一节课的教学进程，真正用良好的开端促进一节课的高效推进。
2. 多媒体教学，营造良好的教学情境。
当前，随着现代化教学设施在小学课堂中的广泛应用，已经给小学课堂教学带来了新的变化点。特别是多媒体信息技术的应用，大大便利了小学数学课堂教学，也是创新小学数学教学的重要载体。
当然，我们要清楚地认识到，多媒体为丰富小学数学教学形式，激发学生兴趣提供了很大的助力，带来了一定的便捷。但更需我们明确的是这也是一种教学手段，要想真正发挥其应有作用需要我们在教学的各个环节精心准备和设计。首先一定要重视从学生实际出发来进行设计。多媒体能够极大地丰富教学内容，对于扩展学生知识面也有很大的帮助，但是如果内容太多，不仅会造成课堂教学容量过大，而且也容易使学生抓不住重点，所以一定要精简内容，结合课堂教学三维目标的要求来进行设计，重视培养小学生的数学思维和数学学科素养。其次，用多样化的形式呈现所学，调动学生兴趣。多媒体的优势就是呈现知识的多样化，它能够通过文字、图片、视频、动画等多种形式来给学生呈现学习内容，这对于单一的应用教材教学来说是丰富了很多，呈现知识也更加直观、多样，特别是对于那些对抽象思维要求较高的难点知识能够很好地呈现出来，降低学生思维难度，便于学生理解知识。
3. 游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
新颁布的小学数学课程标准指出，在小学数学教学中要重视学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生在学习数学的过程中开展体验式、探究式学习。而玩是孩子们的天性，在玩的过程中学生也是在体验，所以开展游戏教学法，也是创新小学数学教学的重要途径。
我们可以在课堂导入环节就融入游戏，使学生不自觉地投入到学习中去，激发学生主动学习的内驱力。在教学过程中，结合小学生争强好胜、乐于展示自己的年龄特点，多开展一些竞争性的游戏活动，这样能够把学生的求知欲和表现欲激发出来，也能够调剂相对枯燥的知识学习，学习的趣味性增加了，学生学习的积极性和主动性也就提高了。在此过程中，为了使全体学生都能够参与进来，最好是以小组为单元进行，在合作学习中共同成长和进步，也能够培养学生的团队精神和集体意识。在新知识的学习中，也可以设置游戏，引导学生进行深度思维，进而掌握重点，突破难点。在做练习题的环境也可以设计成游戏来推进，鼓励学生进行竞争性的抢答，这样会把枯燥的内容变得有意思一些，还能够提升做题的效率。
总之，在新时期的小学数学教学中，需要进行课堂教学的创新，要立足于当前课程改革的发展方向，立足于学生学习成长的需求来创新数学课堂教学。从课堂教学的各个环节出发来进行创新，既要重视形式，更要注意效果，在实践的过程中不断地总结和反思，相信一定能够使小学数学教学工作做得越来越好。
参考文献
[1]王占玲.浅谈小学数学教学方法的选择[J].课程教育研究，2013(30).
[2]王升友.浅议小学数学教学方法的创新[J].河南教育（基教版），2014(2).
[3]陆秋凤.改革数学教学方法的几点意见[J].小学教学研究，1985(2).