刘影
安徽省宿城第一中学 安徽宿州 234000）
摘要：基于新课程背景下，高中数学教学有效性的提高成为教师关注的焦点，同时也是当前数学教学的重点及难点。数学教师要想提高教学效果，则需要深入理解新课程的内涵，结合当前教学的实际情况，做好高中数学教学设计工作，合理运用现代教育手段，注重创新教学模式，进而提高数学教学的有效性。鉴于此情况下，本文主要对当前高中数学教学问题进行了总结分析，重点对新课程背景下高中数学课堂教学策略展开深入研究。
关键词：新课程；高中数学；问题；教学策略
引言：数学作为高考重点考查的学科，在高考中占据重要的分数比例，同时也是高中教育阶段重要的学科。随着新课程改革不断推进，高中数学教学面临着重要的教学策略的研究，当务之急便是提高数学课堂教学的有效性，为学生创建高效的课堂。在实际的教学过程中，数学教师要根据新课改提出的教学要求，重新审视当前教学工作的开展，注重创新教学方法，调整教学结构布局，创设数学课堂教学情境，为学生提供适宜的课堂学习氛围，进而提高高中数学课堂教学效果。
一、目前高中数学教学中出现的问题
在高中数学教学过程中，由于受到诸多因素的限制和制约，使得教学过程中仍然存在诸多有待于完善和改进的问题。其中集中体现在：其一，学生学习积极性不高：根据相关数据调查显示，绝大部分学生对数学学习兴趣不足，甚至部分学生产生抵触心理，导致数学教学效率不高。数学作为抽象化学科，其知识点较为复杂化，在无形中增加了学生的理解难度。在实际的教学过程中，再加上单一化的教学模式，以及枯燥乏味的教学手段，使得学生的兴趣不足。由于学生不能够投入到数学学习当中，致使数学成绩不高成为数学教学面临的主要问题。其二，教学方法滞后：在高中数学教学过程中，数学教师能否选择正确的教学方法，直接影响着数学教学的质量。由于长期受到传统应试教育思想的束缚，部分数学教师过于重视理论知识的讲解，其教学的目的在于强化学生的训练，使得学生能够掌握理论知识，以此来满足高考的需要。在当前这种情况下，数学教学工作难以顺利的开展，也不利于学生积极性的调动，致使其教学效果无法得到保障。
二、新课程背景下高中数学课堂教学策略分析
（一）运用多媒体教学，培养学生思维
随着现代教育教学工作的不断推进，多媒体教学成为重要的辅助教学手段，通过多媒体技术教学工作的开展，不但能够增加课堂的趣味性，而且保证了学生的积极性，在实际的教学过程中，数学教师要意识到多媒体技术的重要性，同时将其与数学教学工作进行有机结合，为学生提供全新的学习体验。尤其通过动画视频的播放，能够增强学生的动力。
同时还能够变复杂化为具体化，降低数学知识的理解难度，强化学生对知识的记忆和理解。例如数学教师在讲解“直线与椭圆的位置关系”时，为了学生能够更好的理解这部分内容，教师可将其具体变化情况，通过动画播放的形式为学生进行直观展示，加深学生的印象，强化学生的理解。如2x2+y2=1与直线y=x+k的关系，在解决这题习题时，首先需要根据题干内容画出椭圆的轨迹方程，然后k为何值时，椭圆与直线存在公共点。通过常规的教学方法不利于学生理解，而通过直观观看的形式进行教学展示，则可以取得较为显著性的成效，激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维，进而保证课堂教学效果。
（二）创造良好的课堂教学氛围
数学教师要想保证教学的有效性，则需要注重激发学生的兴趣，使得学生真正意义上参与到教学中，这就要求教师要创造高效的教学氛围。传统教学氛围较为死板，不利于学生学习积极性的调动，致使学生难以进行有效学习，对于数学教学效果的提高产生较大的阻碍作用。为了改善当前教学现状，教师应当根据学生的情况，创设适宜的氛围，在特定的环境中对学生进行潜移默化的思想灌输，强化对学生的思想教育，这样才能够促使学生进行主动学习。在实际的教学过程中，数学教师要善于观察学生，挖掘学生自身存在的潜能，选择正确的指导教学方法，进而提高数学教学的质量。例如数学教师在讲解“正弦函数”相关内容时，为了活跃数学课堂，教师可将学生分成若干小组，同时根据预先要讲解的相关难点知识，帮助学生掌握基本的学习技巧，在保证当前教学的基础上，为各个小组分配教学任务，以小组谈论的形式进行这部分内容学习，各个小组根据正弦函数y=sin2x的图像及性质，共同探讨余弦函数y=cos2x的图像及性质，然后分别绘制出两组函数的图像，并且能够进行分析对比，最终以报告的形式交给教师。通过当前这种教学模式的实施，不仅可以活跃课堂氛围，而且提高了学生的合作意识，增强了学生的合作能力，进而实现了课堂教学的高效性。
结束语：综上所述，在高中数学教学过程中，由于高中数学较为抽象化，往往有着较高的学习难度，为了学生能够学习好高中数学，增强学生的数学学习能力。则需要数学教师要根据新课改提出的要求，注重发挥学生的主体地位，将学生放在足够主体的位置，注重培养学生的数学素养。为了实现该目标，则需要教师对学生进行指导。在实际的教学过程中，教师要注重创新教学法，调整数学课堂教学的格局，为学生带来全新的体验，增强学生的学习动力。此外，教师还需加强与学生间的沟通，为学生营造良好的氛围，通过多媒体技术营造情境，强化对学生的教育，在潜移默化中影响着学生，进而提高数学教学的有效性，促进高中数学教学工作的全面开展。
参考文献：
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[3]刘琴琴.构建高中数学教学模式培养学生良好学习习惯——我对素质教育的几点思考[J].杂文月刊：学术版，2016 (4)：163-163.
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作者简介：
刘影，女，汉族，安徽宿州人，本科学历；安徽省宿城第一中学