陈璐臻
福建省晋江市安海镇子江中学 362261
摘要：作为一名教师，教育不单单是把课本上的知识教给学生，学生不只是学好课本内容就行，这些应试教育的学习观念已经落后，不能适应时代的发展，应该被淘汰。新课改在不断的推进，核心素养也在教育中不断的被强调，教师在教学的同时应注重培养学科核心素养，让初中生在学到课本知识的同时，不断提高自己的核心素养，进而提升自己的综合素质。
关键词：初中数学；核心素养；培养策略
引言
初中数学教师应明确核心素养对初中生的重要性，摒弃传统的教学观念，在数学教学中积极的融入核心素养的教育。核心素养的渗透虽然给了数学教师更艰巨的教学任务，但是教育应该面向现代化，教师面对课堂教学中的困难应积极地探索寻找解决办法，为培养初中生数学核心素养做出自己的贡献。
一、培养初中生数学核心素养的意义
首先，良好的数学核心素养帮助学生更好的解决数学问题，也提高了学生的思维能力。我国非常注重数学核心素养的教育问题，培养学生的核心素养满足数学教学的发展需求。其次，初中生已经褪去了小学时期的幼稚，但是跟高中相比没有很大的压力，初中生在这个时期发生偏科的现象比较严重，对自己喜欢的科目非常上心，努力的学习，所以成绩较好。面对不喜欢的科目，上课不认真听讲，课下也不会花时间去学习，成绩也不断地下降。注重数学核心素养的教育能使学生对初中数学产生兴趣，并且可以加强初中生的思维能力，在解答数学题时有清晰地思路，还可以提高学生地综合素质水平。最后，随着教育的不断改革，初中数学的教学课本也在不断地变化，部分计算公式需要学生自己去推导。有些数学教师还在一味地主动讲课，让学生被动地接受知识，学生没有思考的过程，不符合新课标的要求。通过培养数学核心素养能改变这种情况，使学生能自主学习，思考问题，体现学生的主体地位。
二、培养初中生数学核心素养的策略
1.逻辑思维能力的培养
因为数学学科属于理科，具有抽象的学科特征，因此需要学生有较强的逻辑思维能力。一般情况下，初中数学基础课程和案例的解答需要用到数学的逻辑推理能力，学生在思考问题的同时，潜移默化的养成良好的思维能力和逻辑推理能力，为初中数学的学习和运用打下坚实的基础。
例如在华师大版初中七年级上册书本第三章“整式的加减”教学中，教师可以用几个字母表示数的例子看上去更加简明，更具有普遍意义，通过简单的推理讲解“合并同类项”的定义，然后进行“整式的加减”的课堂授课。让学生体会从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法。最后通过练习课本后边的复习题巩固学过的知识，通过第三章的学习锻炼学生关于数学逻辑推理能力。
2.激发初中生的学习兴趣
有兴趣才有学习的动力，部分学生对于数学学习非常困难，大部分原因是因为缺乏对数学的兴趣。因此在初中数学教学中，教师应调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，学生只有对数学产生兴趣，才会认真思考，努力学习。在数学教学中，教师应让学生真实的感受学习数学的意义和价值。作为数学教师在课堂教学时应运用多种教学方式引导学生去探索思考，让学生从中体会学习的乐趣，给予学生自信，使学生始终保持学习的热情。
例如在华师大版初中七年级数学上册第4章第5节“最基本的图像-点和线”教学时，会学到线段的长短比较，数学教师可用生活中的实际情况来举例子，教师提出：小明家到学校有两条路径 ，一条路径是直线，直接能到达学校，另一条是曲线，要绕过一个小公园才能到达。同学们觉得小明走哪条路到学校更近呢？随后教师让学生分组进行讨论，结果会得出答案，走直线的路径最近。通过列举生活中的实例，让学生在学习到知识的同时又贴近生活，激发学生的学习兴趣。
3.利用多种教学资源进行数学教学
学生的数学核心素养不是短时间就能培养出来的，需要漫长的时间通过教学过程中的渗透，慢慢的培养学生的学习综合能力。传统的教育模式已经不能适应新课改的要求，阻碍了学生核心素养的养成。传统的教学只会让学生学习书本表面的知识，不能将学到的知识灵活运用。因此教师必须接受新的教学方式，利用各种有效的教学资源，比如多媒体教学的应用。
例如在学到华师大版初中七年级数学下册第10章“轴对称、平移与旋转”时，结合多媒体的特点，把图像平移、旋转的过程做成动画的形式展现出来，让学生一目了然。这样既为教师教学提供了方便，也让学生的学习变得简单，学生学习数学的信心十足，进而提高教学质量。
4.公正评价学生
传统的教学模式中，成绩的好坏是评价学生的唯一标准，使得学生成为学习的机器，面对应试教育，教师一味地强调考试成绩，学生很难喜欢学习。为了培养数学核心素养，这种观念一定要转变，注重对学生的客观评价，使学生的学习态度端正，这样更利于学生发展数学核心素养。
结束语
总而言之，初中数学教师应跟随时代的发展，顺应教育的创新改革，在让学生学习课本知识的同时，加强学生数学核心素养的教育。教师应尊重学生在学习中的主体地位，培养学生的优良品格，提高学生地综合素质。
参考文献
[1]吕运来.浅谈培养初中生数学核心素养的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):70.
[2]陶慧.培养初中生数学核心素养的课堂教学策略[J].名师在线,2020(30):41-42.