林恒
揭阳市揭东区锡场镇新置寨小学 广东揭阳 515549
【摘要】随着教育改革体系的不断完善发展，教学模式也发生了翻天覆地的变化，传统的语文教学模式已经无法满足当代小学生的需求。而语文课程又是最基础的一门课程，也是占时最多的课程，对学生以后学习其他课程有着巨大的影响。作为教师要对小学生高年级的语文给予足够的重视，让学生对语文学习方法正确掌握与理解。为此本文结合当前语文教学所存在的问题与教学课堂中的实践，浅谈小学五年级语文课堂的现状以及对小学五年级语文课堂的有效教学策略进行探析。
【关键词】小学五年级；语文课堂；高效教学
引言：对于小学高年级语文而言，其则为学生步入初中奠定了坚实的基础和学科框架。尽管小学五年级的学生在学习语文的鉴赏、想象、写作及阅读等素质及能力已经有了一定的培养和建立。教师仍要要引导学生如何在课堂上学习语文知识，调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂的学习效率，让学生自觉的在课堂上认真听讲，领悟与感悟教师所传授的知识。
一、当代小学五年级语文课堂现状分析
学生在校园的大部分时间是在课堂上度过的，很多语文教师的教学目标和教学任务也就放在这课堂上的四十分钟，课堂上课也是学生学习语文的主要方式，但很多语文课堂在表面看似活跃，学习氛围良好，但学生的学习效率低下，甚至一部分学习都可以称为无效学习。对于小学五年级的学生而言，他们已经具有了一部分思维方式和思考能力，但这一部分思考能力和思考方式又会显得相对幼稚和天真，故有小部分语文教师会把小学五年级学生的看法与思考忽略。
语文大师叶圣陶老先生说言：“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。老师之训练比做到两点，乃为教学之成功。”从他老人家的话中告诉了我们课堂既是属于教师的，更是属于学生的。教师在教学过程中要以学生为主体，遵循学习语文的规律，用尽可能多的时间让学生自行体会到语文的魅力。长此以往，才能达到语文教学的目的，为此我将在下文提出以下几点策略。
二、小学五年级语文课堂的有效教学策略
（一）结合学情，认真备课，合理定位教学目标
提高语文课堂最为有效性的根本途径在于教师自身首先要推敲钻研、深入了解文本。要深思熟读文本，自身体会到文本的深层含义，才能带领引导学生了解感悟文本的深刻内容。并根据学生所掌握知识的多少，选择适合学生的教学模式进行授课。如果教师自身都没有吃透文本，在课堂上只会出现教学目标不明确，教学重点不详细，尽管也是传授了学生一堂课的语文知识，但学生收获却是甚微。很容易出现学生在课堂上松散，甚至厌倦课堂。要想取得高效的教学成果，教师首先应该保证自己的教学准备充足，再根据学生所掌握的情况制定相应的教学目标，时刻从学生的实际情况出发，树立以学生为本的教学理念，激发学生的学习意识，从而提高课堂教学的有效性。
（二）把语文引入实际生活，运用好各种学习资源
在此借用陶行知老先生的一句话：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”由此可见实际生活和教育息息相关。而语文作为我国文化文学知识和言语知识已经与我们的实际生活息息相关。在日常生活中，大街小巷、邻里邻外处处充满着语文的气息。教师的任务便是把这些生活中的语文气息带入到语文课堂中，让学生把课堂与生活亲密结合起来，把课堂的知识熟练运用到生活当中，在实际生活中也能学习到语文知识。以一个简答的例子为据，中秋佳节时，看着天空皎洁的月亮，小学五年级的学生不会像儿时一样说一句月亮像圆盘，而是会想到苏东坡的“明月几时有？把酒问青天。”也会想到李白的“举头望明月，低头思故乡。”这便实际生活蕴含着教课书上知识最好的说明。教师要做的就是把实际生活中的知识带入课堂，引导学生们思考探索，让课堂知识与实际生活相结合在一起。不但能提高语文课堂的效率，也能增加学生对语文的兴趣，丰富学生的语文知识内涵。
（三）活跃课堂，营造积极的学习氛围
语文作为语言类学科，学习的主要目的便是为了在日常中能和一些文人雅士沟通交流，能在文章中表达出自身的思想感情，能理解自己所在区域的家国文化。因次在课堂上探讨与交流是提高语文教学效率的一个有效措施。小学五年级的学生已经能够独立思考问题，对待一些事情也有自己的想法，教师要做的任务便是为他们营造一个能够互相探讨，互相沟通的环境，让他们的思维发生碰撞，进而获得提升。同龄人之间会有更多话题，教师可以让一些活跃的学生帮扶一些内向的学生融入课堂，让那些相对内向的学生勇敢的把自己内心的想法在语文课堂上表达出来。整个课堂散发着学生们的欢声笑语，而不是死气沉沉，这样的氛围，教师原因教，学生乐意学，课堂效率的提升也是指日可待。
（四）优化课下作业设计
尽管是小学五年级的学生，也是个活泼可爱的孩子。也存在爱玩的心理，这一心理就会导致部分学生不愿意写作业。进而导致课堂上学会了，课下没有很好的巩固而忘记了之前在课堂上所学的知识。众所周知作业的目的是为了巩固学生在课堂所学的知识，故而会有教师给学生们布置课下作业。教师既然给孩子们布置作业，就要认真负责，保证作业的质量与数量，为学生布置一些靠脑而不靠手的作业，让他们的课下也是语文课堂。如通过阅读课外书籍来丰富当堂课所学的内容，进而培养学生的语文水平，提高课堂效率。
【总结语】
综上所述，语文课堂效率的提高是学生学好语文知识的关键，无论是小学五年级的学生还是其他年级的学生，想要学好语文就要把握住课堂效率。为此教师要在教学中不断探索不断创新，让学生们爱上课堂，提高课堂的学习效率，进而获得更多的文化知识。
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