陶毅
绍兴市越城区成章中学 312036
摘要：随着义务教育的发展，在新课改的形势背景下我国当前素质教育越来越受到国家的重视了。而探究式教学模式是素质教育中的重要教学模式，在初中阶段应用探究式教学方法能够为学生创造更多的动手实践的机会，然后让学生对于数学的学习产生更为深刻的认识，这有助于培养学生的数学核心素养以及综合素质能力。本文就探究式教学模式在初中数学教学实践中的应用进行分析和探讨，并以此研究有效的教学方式和具体策略，以供相关参考。
关键词：探究式教学模式；初中数学；教学实践
前言：
在教学模式改革不断进行的过程中，教学工作对于学生的创新以及动手能力都有着较高的要求。在教学过程中，老师引导学生应用探究式学习方法进行教学，是可以培养老师和学生之间良好的关系的，在此基础上展开有效的沟通和交流。探究式教学模式是培养学生核心素养的重要途径，在现阶段国家的教学事业中得到了广泛地应用。探究式教学模式主要是以学生作为教学主体，最大程度地培养和提高学生的学习兴趣和积极性，以此让学生更好地发挥主观能动性[1]。
一、现阶段初中数学教学现状问题
素质教育理念从一开始被提出已经经历了很多年了，通过对当前国家教育事业的发展情况进行分析可以得知，国家那很多学校在具体的教学中由于受到升学的影响一直采取的应试教育模式。随着社会的发展，人民思想观念的改变，应试教育模式已经不能满足当前社会对于教学工作的要求了，而应试教育模式极大地影响了学生的学习质量的提升，在一定程度上会影响学生综合素质能力的提高。在现阶段国家初中数学教学也存在着一些问题，具体表现如下：
（一）教学理念较为传统
在过去的数学教学过程中，很多老师依然采用传统的教学模式，在老师认为教学工作就是将知识传输给学生作为主要教学任务，这种教学观念会直接影响学生在具体学习过程中主观能动性的发挥以及综合能力的提升，这都是由于老师教学理念较为传统原因造成的。
（二）教学方式落伍
机械性的教学方式使得学生长期处于被动的学习状态，而老师则是单方面地教授知识，这显然是不利于学生学习方法的掌握的。教学方式落伍导致学生没有机会分析和思考问题，而老师只是借助练习习题让学生加深对于知识的认识的。
二、探究式教学模式在初中数学教学实践中的应用举措
（一）营造适合探究式教学模式的教学环境
营造适合探究式教学模式的教学环境对于学生的学习热情和积极性的提升起到了重要的作用。初中阶段是义务教育工作中重要的组成部分，同时也是核心部分。老师应该充分考虑到学生的实际情况和数学基础，根据学生的身心发育情况，有目的、有针对性地设计教学方案，可以借助一些教学工具营造教学环境。
例如，在浙教版初中数学《圆的基本性质》的教学中，老师可以借助生活中的关于圆形的元素开展和实施探究式教学工作。因为探究式教学模式对于学生而言是一个开放的学习氛围，而老师应该引导学生主动的讨论和分析。
老师可以向同学们提出一些关于圆形的问题，可以提问学生“生活中所见到的圆形物体都有哪些”，这样学生就会发挥想象能力并和同学们积极地探讨，这有助于培养学生的学习兴趣和积极性，在这个过程中老师要发挥有效的引导作用，通过学生讨论的情况就可以了解到了学生对于圆的认识程度，这有助于老师制定教学方案，因材施教，进而可以使每位学生的能力都能够得到培养和提高。
（二）将学生作为探究式教学模式中的主体
在数学教学中，作为数学老师要将学生作为教学工作中的主体，在这个过程中老师要引导学生主动学习。那么就要将学生作为主要教学对象，培养学生的学习的兴趣和积极性，老师要积极配合学生的学习，老师和学生要保持良好的沟通和互动，这有助于学生思维能力以及综合素质的提升，进而提高学生处理问题的能力。
（三）引导学生主动探究，鼓励学生积极创新
探究式教学模式是需要老师的积极引导的，要将学生作为主要的教学对象，根据教学内容让学生认识和了解知识理论的研究过程，这是为了引导学生主动探究，在这个过程中要鼓励学生积极地创新，并发挥主观能动性。主要目的是要让学生在学习过程中能够体会到乐趣，让学生不断地探索数学知识，这样学生的思维能力和学习方式才能得到有效地提升。
（四）加强探究式教学模式的力度
在具体的数学教学过程中，数学老师要明确学生的实际需求。由于学生是存在差异的，因此学生的思想意识以及实践能力是不同的，所以老师在实施探究式教学模式的时候，要根据学生的具体特点设计不同的教学方案，并制定有效的教学策略，这就需要加强探究教学的力度。
（五）培养学生总结学习的习惯和能力
探究式教学内容融入了很多的数学理论和数学模型的，所以在具体的教学中要充分考虑学生对于数学知识的认知、理解和掌握情况，要让学生在学习的过程中重点掌握数学理论的出现、研究以及应用，在这个过程中老师就要引导学生去积极地求知探索数学理论，更重要的是要培养学生总结学习的习惯和能力，要尊重学生在学习中提出的一些设想和建议，老师可以让学生将提出的一些设想去进行印证，同时可以让学生将所提出的建议应用到学习中去，这是有利于学生处理具体的问题的，可以有效地提高教学效率和效果，那么学生的学习质量也会得到明显地提升，以此培养和提升学生的综合素质能力，这是数学知识得到有效应用的一种体现，也是探究式教学模式的主要教学目的。只有学生的数学思维能力以及应用能力得到了培养和提高，才可以达到义务教育工作对于初中数学教学工作的基本要求。
结语：
综上所述，探究式教学模式是一种先进的教学模式，同时也是提升初中数学教学效果的有效途径。在具体的教学过程中，由于出现了很多的问题，使得教学工作受到了很大的影响。作为数学老师积极地将探究式教学模式应用到教学工作中去，可以培养和提升学生的数学核心素养和综合能力。学生在探究式学习中能够提升自身分析问题、讨论问题和解决问题的能力，对于学生对数学知识理论的认识和理解起到了积极地促进作用，所以探究式教学模式在初中数学教学实践中的应用是很关键和重要的[2]。
参考文献：
[1] 李凤鸣.在初中数学教学中如何有效开展探究教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(32):55.
[2] 陈瑜.合作探究教学务必"合情合理合法"——合作探究式教学在初中数学中的应用策略探讨[J].考试周刊,2019,(74):65-66.