郎太加
青海省海南藏族自治州贵南县塔秀乡寄宿制小学 813199
摘要：观察对于学生而言必不可少，就像植物需要阳光、空气、水分一样。为了能够打好写作文的基础，小学语文老师必须有意识地培养学生的观察能力。学生在写作文的时候，往往因为不能细心地观察事物造成没有作文内容可写，甚至对写作文有一种莫名的压力。为了解决学生面临的写作问题需要我们共同来交流和探讨。
关键词：小学语文；写作教学；指导策略
写作可以说是伴随这学生的整个学习生涯，其重要性不言而喻。甚至在完成学业后，在工作和生活当中都有这十分重要的作用。小学的语文写作更是学生先开始写作的起点，为了学生未来打下良好的写作基础，需要老师地对小学生的写作教学下苦功。为了消除小学学生的写作压力，需要老师更为细心的指导，也要注重教学方式和教学方法的创新，探究小学生写作过程中遇到的问题研究解决问题的好方法。
1小学语文写作中存在的问题
1.1学生缺乏写作兴趣缺乏
我们都知道兴趣是最好的老师，小学生第一次接触写作往往会面临许多的问题，他们从来没有写作过这么多的文字，往往是词语和造句更多一些。所以对于写作他们往往都是极不情愿的，对写作并没有兴趣。在课上老师很难调动起学生的积极性，学生们和老师之间的互动是很少的，所以往往导致写作课得教学效果很差，学生们由于课上知识学习不足，完成写作作业不认真，只是为了完成作业而随意应付。
1.2学生缺少素材积累
小学生的生活经验少，对生活事物不了解，很少观察生活，所以在写作的过程中缺少素材，面对作文题目时，就有了无从下笔的问题更让学生产生消极情绪。学生缺少素材的主要原因主要归结于以下几个原因。首先小学生缺乏观察事物的能力，他们对身边的事物并不细心，再加上他们的年龄小，自身接触的事物也有限。其次，现在小学生的阅读量少，没有大量地阅读基础做支撑很难写出好的作文。最后小学生的写作手法有限，还在不断学习的过程中，例如运用拟人、比喻、夸张等修辞手法还很困难。所以小学生写出来的文章很单一，没有特点，再加上小学生的逻辑思维能力还没有形成，在写作文章中往往会有语句不通顺的问题。
1.3写作内容缺少真情实感
小学生的写作内容缺少真情实感，很多的小学生在课上学习了老师的写作方法，所以在小学生自己写作的过程中往往因为掌握的写作模式有限而套用老师的写作方法。所以对于小学生来说，描述自己没有经历的故事时往往内容很单调，缺少真情实感的表达。在生活当中由于学生的心理和生理都不成熟，对外界事物的变化和发展并不敏感，而且小学生的观察能力不强，因此很难将自己的感受和体会在文章中书写出来。
2小学语文写作指导策略分析
2.1激发学生的写作兴趣
小学的写作教育课程要如何开展呢？小学生在写作的时候往往表现得并不自信，认为自己的写作能力很差以至于不愿意去写作。为了消除学生的心理写作负担，老师应采用鼓励式教学，在学生写作的文章中有优美的语句时要用波浪线画出来，及时的鼓励学生，这样的教学方法可以极大地提高学生的写作信心，这对提高学生的写作积极性有着巨大的帮助。老师要多观察学生们的日常生活，了解他们在学习生活中感兴趣的话题，以此来确定写作的题目。在实际的写作教学过程当中，这是需要才用各种各样的方式来提高学生们对于写作的兴趣，将学生们的兴趣提上来之后，才能够进行更加有效的教学。传统的教学方式无法有效地提高学生们的兴趣，所以老师需要积极的采用逆向思维的方式来给学生们上课，并且需要将学生放在课堂的主体地位，可以选择让学生来讲解的方式，提高学生们的课堂参与程度。比如，学生们练习写作之后，老师可以让学生们将自己的作文展示给其他的同学们，这样同学们之间不仅可以进行有效的交流和互动，不是也可以帮助学生们建立一些新的角度和视野。
2.2改变教师的教学观念
为了让小学生学习到更多的写作知识，老师要改变以往的教学方法，实现创新教学。利用课余时间多与学生进行沟通，建立一个友好的师生关系，和学生做朋友。小学语文教学最重要的就是能够有一个互相交流的平台，这个平台的搭建就需要老师来提供。以往的教学过程中，总是老师占据绝对主导的，把握这整个课堂，学生只能老老实实的听讲，课堂不活跃，甚至死气沉沉。在这个飞速发展的时代，老师也要顺应潮流，改变传统的教学观念培养创新意识，调整写作教学的方法。
2.3帮助学生积累写作素材
为了解决小学生没有素材积累的问题，老师要积极地开展小学生阅读活动，可以规定每天都有一个阅读书籍的时间，开拓学生的视野，为小学生自己写作积累足够的素材。对于这样活动的开展，老师也要设立一个奖励机制，对于小学生中有每天阅读习惯的人进行适当地鼓励，从而调动整个班级的阅读积极性。小学生在每天的阅读过程中，可以在课堂上分享自己喜欢的文章，用自己的语言去讲解一个故事，这样活动的开展更锻炼了小学生的逻辑能力语言表达能力，这也就为写作能力的提升提供了良好的条件。老师也可以多带这学生去观看有意义的小电影，让学生在看电影中将自己的感受写入作文当中，这对于小学生的情感积累也有这极大地帮助。积累素材是提高写作水平的重点，只有学生们拥有更加丰富的素材时，才能够更加容易的写出优秀的文章。当前学生们的写作水平不高的主要原因就是因为学生没有丰富的素材可以应用，所以老师在进行写作教学的时候，一定要帮助学生们去积累更多的写作素材。
2.4 运用信息技术提高学生的写作兴趣
在小学写作课堂中运用信息技术不仅能够辅助学生学习写作，也能够让学生高效的完成课堂学习任务。在写作课堂教学中，老师们可以将课堂内容通过多媒体进行展示，利用更直观的视觉感受增强学生的写作思维。利用信息技术辅助老师的课堂教学任务，可以将写作教材上的知识在多媒体中进行展示，让学生们的思维可以脱离课本，能够打破固有的课堂形式。因此，多媒体教学方式的出现丰富了老师的课堂教学方法，也为写作知识的讲解提供了科学的途径，使学生可以在多媒体教学中提高自己的学习兴趣。因此，老师要充分提高信息技术的掌握能力，并通过优化教学方法，使学生们可以大胆的去想象和讨论。
2.5优化老师的教学方法
在写作教学中，需要老师对整个教学内容都要有严格的把控，并上课内容构造成一个完美的知识结构。随着教学方式的不断优化，学校需要在课堂教学中培养学生们的综合能力，而传统的教学方式早已过时了，新型的教学方式应当以学生们感兴趣的事物为切入点，通过增加学生接受知识的途径，并在课堂教学中对于学生的学习能力进行培养，通过将枯燥的写作题目变得生动，从而引导学生提高写作素养。另外，老师要处理好师生之间的关系，只有建立良好的师生关系才能更加准确的把握住学生们的兴趣动向，并在教学过程中活跃课堂的气氛。另外，老师也要根据学生的兴趣并结合课堂教学的需求，利用学生感兴趣的教学方式来引导学生学习写作知识。所以，在学生学习写作时，老师要多注意对学生进行思想上的教学，这为学生学习新知识有巨大的好处。
3结语
老师在实际教学中还会遇到各种各样的问题，但是作为老师要有足够的耐心对小学生写作问题进行指导和纠正。不同的学生要运用不同的教学方法，因材施教往往会产生意想不到的收获。小学生正处于写作的初期阶段，更需要老师的耐心呵护。因为写作伴随着他们一生的发展，而小学写作是他们发展的重要起点。因此，培养学生的写作兴趣有助于学生成长。
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