王惠屏
福建省泉州市丰泽区第二中心小学 362000
摘要：促进学生德、智、体、美、劳全面发展是素质教育的大方向和大目标，体育和德育是学校教育中非常重要的两大部分。从字面意思来看，德育教育就是对学生进行良好的思想道德品质的培养，我国的学校德育包含道德品质教育、政治教育和思想教育三部分。其中学生的道德品质包含敬业好学、勇敢进取、热爱集体、遵纪守法等方面，团结合作精神是小学生必备的道德品质。大部分的体育活动都是集体活动，考验学生的团结合作精神，因此体育教学对学生的德育品质培养有着重要的意义。本文对小学生团队合作意识的现状和体育游戏教学在小学生道德素质培养中的重要性进行了简单阐述，并针对如何利用小学体育游戏促进学生的团结合作精神提出了几点简单地策略。
关键词：体育游戏；小学生；团结合作精神；影响策略
中小学《体育与健康课程标准》5个目标中涉及4个德育目标，其中条是:具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。由此我们可以看大到，学生德育教育渗透压在教育的方方面面，体育教育也成为培养学生道德品质的渠道之一。增强集体主义和团队合作精神是小学生的道德品质要求之一，对学生的个人成长发展起着非常重要的作用。随着体育教学的深刻改革，对体育授课的要求也越来越高，因此体育教师通过在体育课上引入体育游戏，增强体育课的趣味性的同时引起学生对体育活动的兴趣和参与度，充分发挥课堂的主体地位，让学生们在玩中学，通过团队游戏，进一步增强团结合作精神和集体意识。
一、团对合作精神的重要性
作为集体性群居动物，一个人从出生开始就一直个其他人打交道，合作共事。因此作为学生道德品质的一部分，团队合作精神贯穿了人的一生，对人的成长和发展起到了非常重要的作用。随着经济的高速发展，各行各业之间，人与人之间的合作交流越来越重要。合作精神就是一种集体主义精神，是团队之间的合作，集体意识既体现了中华民族优秀的传统文化，也是当下社会发展的硬性要求。学校作为小学生第一个大规模、正式性的集体组织，课堂学习和课下活动游戏都体现了团队合作精神。由此我们可以看到，团队合作精神体现在学生生活的方方面面，关乎他们的基本生存。因此如何对学生进行团队合作精神培养，提高他们的集体意识，增强他们解决问题的能力和基本的生存能力是当下小学教育中值得研究的问题。但是有研究表明，由于某些原因，我国的小学生群体的团结合作意识并不是很强，存在着各种各样的问题。
二、小学生团队合作意识现状
受到当代独生子女增多以及小学生年龄和身心发展规律的影响，小学生的团队合作意识普遍不高，他们的的思考和行为方式具有自我中心性和片面性。处在小学阶段的儿童对对游戏有很大的兴趣，他们在玩游戏过程中可以体会到无情无尽的开心和快乐。因此在体育教学中引入体育游戏，增强体育课的趣味性和吸引力，让孩子在玩耍中体会学习的快乐。
但是在当前的小学体育教学中，很多教师无法佳宁体育游戏合理运用到教学中，往往出现体育游戏类型杂乱，与教学没有关联，在开展体育游戏时过注体育游戏的游戏性，忽视体育游戏对教学的促进作用以及其体现的纪律性等问题。体育教学中国穿插体育游戏，尤其是团体性游戏，固然可以促进小学生团队意识的加速形成，但是在体育游戏中缺少良好的纪律性，团队合作就会过于自由松散吗，没有章法，反而会阻碍学生团体意识的形成。良好的纪律和规则的制定，帮助学生找准自己在团队中的位置和重要作用，认识到遵守纪律和规则对团体游戏和团体意识的培养具有很重要的作用。在教师对学生进行团队意识培养的过程中发现很多小学生并不能理解团队意识、合作精神、集体意识等是什么意思，说明小学生在生活学习中对团队意识的接触渠道比较有限，尤其是在家庭成长过程中，很多家庭是独生子女，因此在家庭中很少出现与同龄人合作共事的情况。当然不同家庭、不同年级的学生对团对合作的认知还是有一定差距的。
三、体育游戏对小学生团结合作精神的意义
体育改革标准中强调要在体育教学中加强学生的德育教育，说明体育教学对学生的道德品质发展起到了很重要的作用。
（一）增进情感交流，培养合作意识
通过体育游戏加强学生的团队合作精神是学校教育中对学生进行德育教育的一条有效途，体育游戏是体育课堂教学的重要手段，是一项符合小学生认知水平和年龄特征的特殊教育方式，大部分的游戏都呈现集体合作性、交流沟通性等特点，因此在体育教学中插入合作型的体育游戏，不仅可以培养学生的集体意识和合作精神，还可以促进师生之间的良好交流，增进感情，促进良好发展。
（二）释放玩耍天性，促进主动学习
其次，玩耍是儿童的天性。小学生的体育游戏具有灵活多样的的组织方式，可以充分调动学生课堂积极性，使每个学生积极主动地参与到体育教学课堂中，充分体现学生在课堂上的主体地位，发挥学生的主观能动性，在促进身心健康发展的同时，增强了团队合作精神。
（三）增强团标责任心，加强集体意识
在体育游戏中有不同的角色扮演，学生们在游戏中扮演各种各样的角色，每个人都要承担一部分责任。因此团队合作游戏使学会认识到在一个团队中，每个成员都是不可或缺的，都起着很重要的作用，从而勇敢承担起自己在游戏中的责任，在树立集体意识的同时发展了责任心，增强了的责任意识。
由此可见体育游戏可以在调节师生、生生关系方面都起到了促进作用,增强与人交往能力，增进了彼此之间的友谊，同时也培养了团合作、互相帮助的团队精神；在体育教学中运用体育游戏，可以充分调动小学生学习的积极性和课堂的参与性，发挥主观能动作用，同时体育游戏强调充分发挥学生的主观能动作用，促进责任意识的发展。培养克服困难、坚持不懈的优秀品质。
四、结语
综上可见，团体合作精神的培养建立，对小学生的身心发展起着非常重要的作用，但是当前小学生的团队意识普遍比较薄弱，需要教师在体育教学中，通过引入体育游戏，加强对学会团队合做精神的引导，从而促进学生良好的责任意识、团体合作意识、人际交往能力的有效建立和提高。
参考文献
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