石建军
棋坪九校 419618
摘要：在新课改的背景下，学生成为了主体。这一教育模式要求教师时刻体现以人为本的教育理念，推陈出新。关注学生兴趣激发及创新能力培养工作的齐头并进，与学生共同探讨，共同学习。真正实现教学相长，充分发挥领导者的作用。
关键词：以人为本；小学数学；高效课堂
一、引言
“一切为了学生”是新课程改革中的核心理念，这一理念能够真正打破以学科为中心的教学传统。教师不再照本宣科，而是关注学生的发展要求。其中学生全方面综合能力的培养是重点，教师需要避免一味传授知识，而是积极践行以人为本的思想。
二、小学数学课堂教学现状
小学数学课堂教学现状不够理想，出现了许多的教学矛盾和共性问题，首先，教师好混乱情境教学的利用。学生学习兴趣大大折扣，极少有教师能够实现抽象向形象的顺利过渡，课堂教学效率不够理想。数学教师对该阶段小学数学教学的规律认知以及掌握不够深刻和全面，难以真正的让学生在情境感知中获得更多的收获。
其次，教师对于游戏教学模式的理解还不够全面。没有意识到游戏教学对开拓学生创新思维的重要价值，学生的知识获取渠道非常的狭窄。另外，个人的练习机会偏少，往往认为数学练习非常枯燥及乏味。因此，产生了许多的厌烦情绪。
最后，教师没有意识到小组合作教学模式的重要价值。在课堂教学中没有针对性的培养学生的合作意识，小组之间的互动以及学生之间的沟通频率偏低。极少有学生能够真正的做到各尽其职，缺乏合作精神和合作意识。这一点严重违背了以人为本教育理念的初衷。
三、注重以人为本，构建高效小学数学课堂
（一）利用情境教学，激发学生兴趣
数学这门课程本身存在许多的乏味性和枯燥性，整个学科内容非常抽象。学生的思想较为简单，因此在使用数学方法解决问题时出现了许多不得当的问题。整体的教育教学内容抽象难懂，学生出现了厌烦心理，很难有学生能够产生更多的学习自信心和兴趣。对此，教师需要抓住这一问题的关键所在，以情境教学法为中心。比如在讲解人教版小学数学一年级下册《找规律》时，教师可以让学生自主进入到不同情境中，主动了解形象性的问题，切实提升个人的学习质量。除此之外，教师还需要了解不同情境设置与学生生活之间的联系。实现抽象数学概念向简单形象化知识的顺利过渡，切实提升教学质量和教学水准。
（二）利用游戏教学，开拓学生创新思维
不容置疑，游戏教学对学生创新思维的开拓及提升有重要的影响。数学课程中所涉及的练习题较多，很多学生陷入题海而无法自拔。因此，逐渐产生了厌烦的情绪。但是，数学练习是学生获取知识以及开阔思维的重要手段，教师需要关注学生数学学习知识热情的激发。积极实现数学知识与游戏教训之间的巧妙融合，尽可能的培养学生自主学习的能动性。为了巩固学生的知识，数学教师需要进行简单的设问。了解学生的主体性，让学生多做题、多分析、多感悟，确保学生能够快速的得出最终的答案。
游戏教学能够更好地考查学生的知识掌握情况，学生的反应能力和创新思维能力也得到了锻炼及培养。很多学生能够在参与游戏中体会到数学学习的乐趣和喜悦，个人也获得了诸多的学习动力和激情。与其他教学模式相比，游戏教学能够充分加深学生对数学知识的记忆及理解。课堂教学效率提升明显，能够起到事半功倍的效果，学生也可以实现活学活用。
（三）利用小组合作培养学生合作意识
要想顺应时代发展的要求，教师需要将课堂归还给学生，关注学生合作意识的培养。其中数学具有独特的魅力，学生的数学知识探索以及自主研究是重点。比如在讲解新人教版小学六年级上册数学《圆的认识》时，教师需要注重引导学生对不同数学知识点进行主动探究，以小组合作式的模式为切入点。让学生在主动探究和小组合作时，实现分工明确和互相合作。很多学生能够做到各司其职，个人的合作精神和意识也得到了培养。教师需要给予学生方向上的指引，这一点既能够充分彰显以人为本教育理念的重要指导作用，还可以切实提升学科教学水平。
（四）利用多媒体激发学生学习动机
高效教学离不开学生求知意识的激发，教师需要了解学生的学习兴趣。关注教学方法的创新策略，激发学生的学习动机。很多学生能够在多媒体技术的指导下，主动分析抽象的数学概念，实现形象化的认知。这一点能够更好的实现化繁为简，同时课堂内容也非常的丰富，学生的热情极大的增加。很多学生能够在轻松愉悦的氛围之中掌握课堂的内容，个人的学习动力也得到了有效的维持。教师仍然需要坚持教学方法创新的主渠道和主旋律，明确教学内容得以丰富的相关要求。真正促进信息技术走进课堂，深入学生的内心世界，让学生能够自由发挥。
四、结语
在新课改的今天，小学数学课堂举得了诸多的成效。为了践行以人为本，教师需要顺应时代发展潮流，站在学生的角度看待问题。主动走进学生当中，与学生共同学习、共同成长。只有这样，才能够进一步提升我国教育事业的层次级水平。学生全方面发展的要求也得到了满足，学生不再一味的成为知识的容器。而是主动调动个人的兴趣及意愿，实现高效学习。
参考文献
[1]张彦红.以学生为主体,打造高效小学数学课堂[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,000(003):218.
[2]房淑杰.充分运用多媒体优势构建高效小学数学课堂[J].小品文选刊:下,2020,000(002):P.1-1.