陈述燕
空军郑州蓝天幼儿园 450000
摘要：游戏教学一直是幼儿教育当中的重要方式，通过游戏教学不仅能够让幼儿学到知识，而且对幼儿德、智、体等综合素质的发展具有重要意义，不仅如此，游戏教学还可以有效激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在学习过程中更容易吸收和领悟。幼儿阶段的孩子活泼好动，喜欢玩游戏。因此，游戏对幼儿的影响是不可忽略的，采用游戏教学模式，对幼儿发育成长都具有极为重要的作用，本文针对游戏教学在幼儿教学中的影响及策略做出分析。
关键词:幼儿；游戏教学；对策
游戏教学是非常符合幼儿身心发展的一种教学模式，对于提高幼儿的学习兴趣，让幼儿能够主动参与到教学活动中，提高教学效率具有十分重要的作用。因此，在当前幼儿园教学中，游戏教学被定为主要的教学模式。在教学实践中巧妙运用各种有趣的游戏，来调动学生的主观能动性，有助于培养学生的动手能力、合作能力，对幼儿身心健康发展意义重大[1]。
一、游戏教学法的优势
（一）趣味性
游戏教学最大的特色就是符合幼儿心理和生理的发展，非常适合应用在幼儿园教学中。在具体实践教学中，适合幼儿教育的游戏种类繁多，使得教师在教学手段上呈现多样化。可以根据教学目标的不同，制定不同的游戏类型，包括益智类、运动类、语言类等游戏。每一种游戏对于幼儿都具有深深的吸引力，可以最大化的满足幼儿的好奇心，激发其学习兴趣。
（二）针对性
游戏教学还有另一大优势，就是具有强烈的针对性，可以根据不同的需要设定不同的游戏，每一种游戏都具备极高的教育意义，可以完美实现把教育融合到游戏当中。在幼儿园阶段，对幼儿的教育主要从社会、语言、健康等几方面进行教育，幼儿园教师在针对不同的领域采用游戏教学法时，会选取对应的游戏种类满足教育需求，使得教育与活动有机结合起来，共同促进教学效率的提高。
（三）灵活性
游戏教学的第三大特性是具有灵活性，不再是死板的课堂教学，枯燥而又乏味。游戏教学真正做到了以幼儿为主体，让幼儿成为课堂的主角。以游戏活动开展教学，没有固定的形式，操作性很强，教师可以根据实际情况合理引导进行教育，极为方便灵活，对提高幼儿教学效率作用显著。
二、开展游戏教学的意义
游戏教学是结合幼儿天性所创新的教学模式，具有极高的应用价值，其本身的特性决定了其在幼儿教学当中的地位。一方面可以有效调动学生的学习积极性，作为幼儿教学当中的主体，幼儿本身的学习态度决定了教学效率的好坏。实践证明，在幼儿教学当中，应用游戏教学可以起到极好的教育效果，其优势远远大于传统课堂，让幼儿能够在游戏当中获得知识，并加强了幼儿彼此之间的合作与交流，为幼儿未来的成长奠定了坚实的基础。
三、游戏教学在幼儿教育中的应用对策
（一）提升教师个人素质
游戏教学虽然是以幼儿为主体，但是为了能够使游戏化教学可以顺畅地进行，教师的作用才是最重要的，教师担当的是引导者和组织者的角色，因此在进行实践教学过程中，一定要对游戏的种类以及流程进行合理的规划，才能够有效的把控整个游戏的运转，从而对幼儿起到切实的教育作用。
如果随意的选取游戏进行教学或者模仿别人的教学方式开展游戏教学，很容易造成与自己学生实际情况不符的问题出现，导致无法达成教学目的，因此提升教师个人素质尤为重要。
例如，幼儿园教师在教导幼儿认识字母时，可以用到的游戏方法种类有很多，但是教师不能随意的选取某一种游戏活动，进行直接教导，一定要考虑幼儿的实际情况，按照幼儿自身的性格爱好进行选择。许多刚入职的幼儿教师，实践基础薄弱，认为游戏教学很容易，就随意选择了一种游戏：“卡片识字”游戏，在对幼儿进行教导时，教师在前面说一个字母“C”，然后让幼儿从卡片中找到该字母，想要以此方式来达到让幼儿学得知识的教学目标。然而，事实是在游戏刚开始几分钟的时间，就有幼儿溜号、不愿继续游戏的情况出现，随着一个幼儿不听课，其他幼儿也跟着闹起来，导致整堂课教师都在进行管理。可见，游戏教学不是随意开展的，教师一定要提升自己的游戏教学能力才行。像上面提到的“卡片识字”游戏，如果展开分组，以小组比赛的形式进行，胜利者将会给予一朵“小红花”的奖励，这样的话，效果一定会更好，为了吸引幼儿课堂注意力，教师还可以采用“肢体表演”活动，让幼儿自己或者彼此配合，把字母用手指、胳膊等肢体表演出来，效果会更好，可以有效调动幼儿的参与积极性，从而提高教学质量。
（二）精心设计游戏活动
幼儿教学涉及到健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，通过这五个领域对幼儿进行全方位的培养，每个领域都需要具有对应的游戏方案，而且要随着幼儿的实际情况作出调整，也就是说在每进行一课内容时，都要做好备案以防突发情况。教师在设计游戏时，要有创新思维，结合班级内幼儿的个性设计适合的游戏，还要保证把教育内容融入游戏，有效达成教育目的才行。
首先根据幼儿年龄的不同，要设计符合不同年龄段儿的游戏，让学生能够容易接受理解，从而更有效地起到教育目的。比如，针对年龄比较小的幼儿就可以采用趣味性较强的游戏来吸引学生注意，从而有效提高幼儿活动参与积极性，像“小猴子运西瓜”游戏、“捉迷藏”游戏等都非常适合小班幼儿教育，对促进幼儿身心健康发展具有重要意义。
再例如，教师在进行“健康”主题的教学时，就可以采用“两人三足”游戏，此游戏一方面可以锻炼幼儿下肢力量，增强身体平衡性；一方面可以培养幼儿的合作精神[2]。
（三）巧妙游戏指导
为了保证游戏的顺利进行，教师要对幼儿进行有效的指导，然而，在突出幼儿为主体的新式教育中，教师在进行游戏讲解时，要参与到游戏当中，成为幼儿当中的一个，如此才能拉近与幼儿之间的关系，促进游戏有效进行。以“传帽游戏舞”为例，教师可以为幼儿演示，通过表演向幼儿说明游戏的玩法，并且参与到游戏当中，化身为一个“大孩子”，如此才能有效提高游戏教学效率。
结束语：
总之，游戏教学模式在幼儿教学中的应用，可以有效激发幼儿的学习兴趣，通过游戏活动，可以使幼儿的身心得到健康发展，与此同时，还有利于培养幼儿的团结合作能力，因此，教师要合理运用游戏教学法，提高游戏教学水平。
参考文献：
[1]朱海燕.学前教育专业学生游戏理论学习的认识与思考[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(10):157-159.
[2]张田利.幼儿体育游戏课程的建构与实施[J].科技资讯,2020,18(22):90-91+94.
作者简介：陈述燕 1992.05 女 汉，河北邢台，大专，空军郑州蓝天幼儿园，一级教师，幼儿教师，幼教方面。