郑海谊
温州护士学校 325000
摘要：《药物分析技术》是药剂相关专业的必修科目，是一门注重实践的学科，然而在目前教学中由于学生基础薄弱、学习能力弱，老师教学方法单一等原因导致教学效率较低，因此在本文中尝试引入混合式教学法，通过对课前——课中——课后各环节的设计，来提高教学质量。
关键词：中职学校；药物分析技术；混合式教学
一、引言
中职院校在我国的教育体系中承担着传输学生职业技能，为社会提供职业技术人才的作用。《药物分析技术》是药剂相关专业的必修科目，主要内容包括药物分析发展概况、生物碱类药物的特性实验、药物组成分析等内容，具有很强的实用性。注重培养学生药品质量控制和检测的方法，同时具备一定的实操技能。该课程作为药剂专业的基础科目，对其他科目的学习效果具有一定的影响。
一、目前中职学校“药物分析技术”教学现状
（一）学生学习基础相对薄弱
中等职业学校生源质量相对于其他学校而言较差，学习能力差，没有良好的学习习惯，对很多理论学习有排斥心理，但具备一定的动手能力。中等职业学校学生多处于青春期和叛逆期，遇到问题时表现为易怒、冲动或逃避，沉迷游戏、消极怠工，思维简单，做事不计后果。这些特征决定了中职学校学生的思想更容易受到外界思想和环境的影响，很难全身心地投入到学习中。而“药物分析技术”专业能力较强，如果学生在学习过程中出现思想抛锚等情况，很容易影响后面章节的学习。
（二）教学方式单一
目前我国很多中职药剂相关专业老师是由其他学校老师或者医生兼职担任，由于老师工作繁忙，很少有时间来根据不同班级学生的情况准备差异化的课件，致使在教学过程中不利于调动学生的课堂参与度和学习积极性。
另外，受我国灌输式教育理念的影响，在目前的“药物分析技术”课堂中，很多老师依然是按照教材内容按部就班地进行填鸭式教学，在教学方式上依旧是以板书书写教学方式为主，不能很好地利用当今先进的信息技术渠道更新教学方式。
三、中职学校“药物分析技术”教学改革策略
为了提高“药物分析技术”教学质量，本文尝试在课堂中引入线上线下混合式教学。线上线下混合式教学是相对于传统的面对面、口述讲述为主的教学方式而言，出现的新型的授课方式，它在出现是以互联网技术的不断更新，信息化的不断发展为前提的，主要是老师依靠当今的互联网平台所搭建的通讯软件、新型沟通模式，与学生进行云教育。
（一）课前——制作微课，创造情境，引人入胜
在课堂开始前，老师可以根据本节课所需要学习的药剂相关知识要点，以及上节课的知识，制作微课，创造情景，吸引学生的注意力。
微课作为“互联网+教育”的产物，是一种信息化背景下的新型教育资源形式，有利于知识的传播与分享，具有知识资源容量较小、主题鲜明突出和针对性强等特点。
在中职“药物分析技术”教学开始前，老师可以选择本节课所学的内容和上节课所讲述的知识要点，进行以该主题为核心的微课制作，同时为了调动学生课堂积极性，老师可以在课前导入环节融合基于药剂知识的娱乐视频，这样不仅可以在学习开始前吸引学生的好奇心，而且有利于提高学生在课堂的参与度与活跃程度。
同时，在微课内容上老师还可以设置一些与本节“药物分析技术”课上所要讲述知识点相关的问题，让学生带着问题开始学习，从而更好地激发学生好奇心，达到事半功倍的学习效果。
2课中——创新教学，充实教学内容
在课堂上，线上线下混合式教学模式摒弃了传统的“填鸭式”授课方式，注重学生在课堂上的参与度与活跃度，强调学生在整个教学活动中的主体地位，要求老师在进行授课的时候要以学生为中心，不能一味地灌输教学。在线上线下混合教学模式下，老师可以创新“药物分析技术”教学方式，注重发挥学生在教学活动中的主体地位，在课堂上注重培养学生的综合素养和实践能力。
为了提高学生对“药物分析技术”知识的掌握和应用程度，在学习过程中需要对相关的理论知识进行实验。以人卫版《药物分析技术》第十章生物碱类药物分析为例，在学习盖章时学生不仅要了解足够的生物碱类药物的特型，还要具备鉴别的能力。那么在课堂上，老师可以做生物碱类药物与紫脲酸铵反应的实验，让学生更加主观地通过现象变化了解其特性，进而加深对知识的理解性记忆能力。此外，老师可以利用现在比较丰富的互联网资源，搜索生物碱类药物与其他物质反应的实验，在课堂上以视频的形式进行播放，这一方面可以拓展学生的知识面，另一方面可以提高学生课堂的活跃度，提高学生对知识的应用能力。
（三）课后——拓展思维，针对性练习
中职“药物分析技术”是注重实践的课程，其课后练习与其他学科的课后练习略有不同，不应以考核理论知识为主，而是以培养学生理论与实践为主。在课外学习环节中，老师可以根据课堂上所学习的“药物分析技术”知识进行相关的拓展，一来可以拓展学生的创新思维和创造思维，二来可以通过课后练习巩固课堂上所学习的知识要点。
老师可以利用网络平台，把所学习的知识点上传到网上，另外针对本节课所学习的知识点，上传实践案例，让学生进行课后分析，利用智能AI对学生所写的答案进行评分，通过这种方式，不仅能锻炼学生的知识应用能力，而且可以让学生对自己有一个准确的了解，进而根据自己的薄弱环节，进行针对性的学习。通过这种方式，不仅能够利用学生的碎片化时间进行教学活动，还可以培养学生自主学习能力和时间管理能力，这对其未来走向工作岗位具有重要意义。
四、小结
为了提高中职学生“药物分析技术”课堂的积极性，使其掌握足够的理论知识和具备一定的实践能力，可以在教学活动中引入混合式教学法。
随着李克强总书记提出“互联网+”的概念以来，“互联网+教育”已经成为时下比较流行的教育模式，尤其是受到直播、抖音等新媒体的影响，混合式教学已经成为未来教学的发展必然趋势。混合式教学对于提高全民的受教育程度、形成良好的社会学习氛围具有较大的作用，同时这种教育方式有利于调动学生的学习积极性与参与感，培养学生自主学习的能力与习惯，这对于药剂相关专业学生未来进入社会，在社会工作中不断地强化自身能力，提高自身的学习动力具有良好的推动作用。
参考文献：
[1]孙洁.混合式教学模式在中职护理学基础静脉注射法中的应用研究[J].现代职业教育,2020(42):150-151.
[2]单海江.“教、学、做”一体化教学模式在中职《药物分析技术》教学的思考[J].课程教育研究,2020(09):193+197.