林海军
福建省泉州市丰泽区海滨实验小学 362000
摘要：现代社会的发展使得人们对德育教育的关注度开始逐步提升，与此同时我国素质教育工作也在不断的完善，教师的教学理念也在不断地转变。小学体育作为我国小学教育阶段的主要课程之一，其教学质量对小学生的健康成长有非常重要的作用，因此我们应当在小学体育教学的过程中渗透一些德育教学的内容，只有这样才可以全面提升小学体育教学的有效性，让小学体育教学不仅可以帮助锻炼小学生的体质，同时也可以在一定程度上帮助提升小学生的思想道德水平。
关键词：小学体育；德育渗透教学；策略及特点
引言：德育工作在小学体育教学中有非常重要的作用，通过德育教学可以在一定程度上提升小学生的思想素质，培养小学生遵守纪律、团结友爱的精神。另外，通过在小学体育教学过程中德育教学的渗透，也可以提升小学生对体育课学习的热情，让小学生在体育课上不仅可以得到身体上的锻炼，也可以得到素质上的提升。
一、小学体育渗透德育教育的特点
小学体育教学的主要目的就是要让小学生可以通过体育课的教学得到身心的放松，让小学生充分意识到体育锻炼的重要性，实现小学生身心的健康成长。而小学体育教师的观念则直接决定了小学体育教学的效果，要知道小学阶段的孩子大多没有形成自己的判断能力，小学体育教师的言行会对小学生的成长产生一定的影响，在小学体育教学过程中教师不仅要充分发挥出体育锻炼，也应当潜移默化地让学生去了解更多的德育知识和体育知识，这样一来学生才有可能通过体育课的学习，树立正确的体育锻炼目标，树立终身锻炼的观念[1]。与此同时，小学体育中德育渗透教学，要求小学体育教师不仅要掌握一定的体育锻炼技巧，有一定的体育锻炼经验和良好的体魄，还应当有良好的思想道德素养，能够在教学的过程中严格要求自己，以身作则提升学生的德育水平。
二、小学体育教学过程中渗透德育教育的意义
德育教育是体育与健康教学的重要组成部分，小学体育教学涉及到很多方面的内容，体育教材具有鲜明的德育特点，同时也可以为德育教育创设很多有效的途径，小学体育教师在教学时应当注意结合学生的心理特点，从学生的心理出发来制定教学计划,开展德育教育，这样才可以帮助学生养成积极向上的心态，让学生可以更好地面对生活[2]。从应用形式出发可以将体育项目分为比拼速度、比拼力量以及比拼敏捷性、技巧性，教师在教学时应当利用体育课堂来渗透德育教育，让学生可以在耐力跑实践中磨炼自己的意志，在球类运动中感受合作、互助的力量，在各种竞技比赛中获得个人综合能力的提高，全面提高自己的集体主义观念和勇敢坚强的意志品质，培养自己吃苦耐劳、自尊自爱的责任意识，这对于学生之后个人的成长有非常重要的意义。
三、小学体育德育渗透教学的具体策略
（一）渗透爱国教学
小学体育教学一般都是在室外进行教学的，通过室外体育教学，学生的身体素质可以得到很大程度的提升。而理论教学的部分一般是在室内完成的，室内体育教学涉及的范围比较广，教师在教学的过程中不仅要通过有趣的方式向小学生讲解体育学在我国的发展史，也应当具体地向学生描述我国在体育事业方面取得的成就，这样一来不仅可以帮助扩宽学生的知识面，同时也可以全面提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感，从而更好地达到德育教学的目的。体育教师可以根据天气情况来选择理论教学的时间，在进行理论教学的时候也应当注意自己的教学方式，应当充分考虑到小学生的认知特点，可以利用多媒体手段播放一些有趣的视频来进行辅助教学，不仅可以全面提升小学生的爱国精神，同时也可以让学生实现身心健康发展[3]。
（二）心理教育
从本质上来看，小学体育教学的主要目的并不是仅仅让学生重视健康，还应当让学生通过体育课的活动得到身心的放松，让身体和心理都可以实现健康发展。因此小学体育教师在教学的过程中应当渗透一些心理教学的内容，这样一来学生才可以通过体育课的学习得到思想道德的提升。在体育课教学过程中教师可以多设计一些有趣的活动，让学生可以共同参与到游戏中来，帮助提升学生的集体意识和团结精神，有效促进学生思想道德水平的提升，让学生可以实现身心健康成长[4]。
（三）体育精神教育
体育精神是支撑我国体育事业发展的直接动力，小学体育教师在进行理论教学的时候，应当从多个方面来对体育教育的相关知识进行讲解，通过理论教学的过程，来帮助学生更好地理解体育精神，然后引导学生树立终身锻炼的观念，充分发挥出体育精神的力量，体育教师可以在教学的过程中设计一些田径类的项目，来帮助锻炼学生的意志，在学生快要坚持不住的时候教师要多给予学生一些鼓励性的话语，这样一来学生不仅可以切身感受到体育精神的力量，同时也可以得到意志力的提升，对之后学生个人的发展有非常重要的意义[5]。
（四）具体的运动项目
小学体育教学中渗透德育教育的方式有很多，教师在选择的时候也应当充分考虑到小学生的年龄特点，注意各种运动项目开展的方式方法。比如开展田径类项目的时候应当注意对运动量的控制，在保证运动量合理的基础上让学生一点一点地去突破自我，让小学生可以感受到战胜、克服的力量，这样才可以让田径运动的精神充分地体现出来；在开展武术类运动项目的时候也应当尽可能地选择一些动作比较简单的武术项目，武术运动的各个动作都有自己独特的运动要领，必须掌握相关的要领才可以真正地掌握武术运动的精髓[6]。通过对这些要领的掌握，可以帮助学生养成遵守规则意识，这对于学生个人的成长有非常重要的意义；另外，从当前我国小学教学的实际情况来看，球类运动是深受体育教师青睐的一类运动，因为球类运动通常是集体性的活动，通过球类活动的开展可以有效提升学生的团结精神和集体荣誉感，让学生可以通过球类运动感受到集体合作的重要性，让学生可以在竞技的过程中感受到体育精神的魅力，从而更加积极地参与到体育活动中来。另外在活动完成之后教师也可以引导学生主动地谈谈自己的感想，然后教师再对该类运动的精神以及学生在球类活动中存在的不足进行详细的分析，这样一来学生才可以更好地通过体育活动来实现个人的身心健康发展。
结束语：总而言之，小学体育教学工作作为小学教学的一部分，对小学生的身心健康发展有非常重要的影响，体育教育中渗透德育教学不仅可以增强学生的体质，同时也可以让学生的思想道德、意志力以及人生观和价值观都得到全面的提升，帮助学生更好地实现身心健康发展，让学生可以通过体育学科的学习，锻炼自己的自我管理能力以及发现美、热爱美的情感，提高学生的道德品质。因此小学体育教师应当不断地对自己的教学方式进行创新，在教学的过程中灵活地渗透一些有趣的德育教学活动，从而帮助全面提升体育教学的效果。
参考文献：
[1]谢东峰. 小学体育教学中德育教育的渗透策略[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2019, 000(008):P.270-271.
[2]宋金明. 刍议德育在小学体育教学中的渗透[J]. 新课程学习(基础教育), 2014, 000(009):168-168,169.
[3]麦金焕. 刍议德育教育在小学体育教学中的渗透[J]. 都市家教月刊, 2017(8):134-134.
[4]杨东陶. 小学体育教学中德育教育的渗透策略之我见[J]. 信息周刊, 2019(3):0245-0245.
[5]代敏. 小学体育教学中德育教育的渗透策略分析[J]. 数码设计(上), 2019, 000(004):197-198.
[6]谢伟奇. 小学体育教学中德育教育的渗透策略[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(018):P.160-161.