许升
宁阳县华丰镇爵山小学 山东省泰安市271413
摘要：由于小学阶段学生自我控制能力比较弱，如果缺乏教师和家庭的监督，他们很难自觉主动的进行所学知识的探究学习，需要教师和家长对学生进行全面系统的引导，进而帮助学生养成良好的学习习惯。家庭教育对于孩子的成长和发展非常重要，需要家长结合孩子在学校所学习的知识，对孩子进行积极的引导和教育，帮助孩子更好的进行数学知识的学习。
关键词：家庭教育；小学数学；开展
前言：
数学知识是小学阶段学生所需要掌握的重要内容，对于学生的发展具有非常重要的影响，在新课程教学改革背景之下，小学数学知识不能再一味的对学生进行单方面的知识灌输教学，而是需要注重教师与家长之间的沟通交流，系统化的对孩子进行数学知识的引导学习，帮助学生养成良好的学习习惯。在具体开展小学数学知识家校合作的过程中，教师必须要根据学生的实际情况与家长进行沟通交流，让家长更加全面的了解自己的孩子，并且在此基础上对孩子进行引导，让学生采取正确的方法进行数学知识的探究学习。
一、加强学生家长联系，营造良好学习氛围
小学阶段学生进行文化知识的学习，除了在学校就是在家庭中进行课外知识的拓展。要想帮助学生养成良好的数学知识学习习惯，除了要在课堂上对孩子进行教育引导之外，还需要家长的密切配合。在家庭学习的过程中，家长需要监督孩子的学习行为，对于孩子在学习过程中，不良行为要做到及时纠正，及时提醒，才能够让孩子按照教师的要求养成良好的学习习惯。同时，家长也需要以身作则，时刻用自己的言行来教育孩子，并且为孩子营造积极的课堂知识学习氛围，在家中可以对孩子进行所学知识的辅导，这样孩子就能够对于课堂上所学习的知识进行巩固，提高学生学习数学知识的兴趣。在小学阶段学生所接触的数学知识，重点包括两个模块，分别是数字和几何，针对一年级的孩子而言，他们所接触的就是100以内的加法和简单的图形认识，家长在带领孩子进行数学知识巩固的时候，可以借助生活中的具体事物来帮助学生认识图形。同时家长还可以在带领孩子买菜的过程中，让孩子计算家庭的开支情况，锻炼孩子的快速计算能力。通过家长深入的配合，教师在课堂上的教学能够帮助孩子养成积极的学习习惯，相信孩子对于数学知识的探究学习，也会产生积极的兴趣，并且在今后的学习过程中帮助自己养成良好的学习习惯。
二、丰富家庭教育形式，提高家庭教育效果
小学阶段学生所学习的数学知识，在我们的生活实际中随处可见，这部分知识不仅仅是独立存在的，同时它们之间也存在着一定的联系。老师在数学知识教学过程中，要引导学生将数学知识联系起来，系统化的进行记忆和理解，从而帮助学生在学习过程中进行思考，并且在思考的基础上深化所学习的数学知识。因此教师在带领学生进行数学知识探究学习的过程中，可以引入思维导图的方式，让家长和孩子通过配合，借助线条和化框架的方式，将知识框架体系进行补充和拓展，从而完善学生的数学知识框架。例如：教师在对学生教学“认识梯形”时，首先在课堂教学中，教师可以借助多媒体教学设备为学生播放生活中常见的梯形，让学生进行观察，并且对于梯形的形状和概念有初步的了解。然后再带领学生结合之前所学习的平行四边形，探究平行四边形和梯形之间的关系。此时学生就会联系自己的生活实际，家中的门是长方形的，长方形是特殊的梯形。学生结合所学习的知识进行回顾的过程中，就会对四边形有整体和系统化的理解，四边形分为平行四边形和梯形，而正方形和长方形又是特殊的平行四边形。最后在课堂学习的基础上，让学生和家长先进行合作探究，画出思维导图，增进学生对于数学知识的了解，让学生更加系统的进行数学知识的探究学习。
三、引导家庭实践探究，提高学生学习能力
小学阶段学生单纯的依靠学生在课堂上听教师的讲解，很难深化所学习到的知识，采取实践探究的教学方式，是小学数学知识生活化的重要教学途径。小学课堂中，很多数学内容都需要学生凭借自己的想象力进行理解，但是学生的思维能力尚不成熟，难以对于自己没有接触过的空间几何图形进行丰富的想象，这就需要教师让学生结合所学习的知识进行生活实践，制作出所学习过的几何图形，但是学生的动手操作能力发展得也不够成熟。最终还是需要依靠家长的参与帮助孩子进行几何立体图形的制作，从而提高学生灵活的进行数学知识的探究学习，当他们在今后遇到类似问题的时候，也能够借助自己所学习的知识进行问题的解决。例如：教师在对学生教学“正方体和长方体的认识”时，首先带领学生回顾之前所学习过的内容，给学生充足的时间让学生进行思考，并组织学生进行分组进行讨论交流，更好的理解长方体与正方体之间的联系。然后让学生利用课余时间进行实践操作，先在硬纸卡片上画出不同数量的长方形和正方形，再用剪刀剪下，最后用胶带将它们拼接起来，这样学生就能够在实践探究的过程中发现立体几何图形的规律，加深学生对于立体几何图形的认识。只有学生的家长与孩子进行密切的配合，才能够提高孩子的动手学习能力，提高孩子的空间想象思维。
四、提升家长教育素养，培养孩子更好发展
现阶段大部分的家长缺乏对于孩子进行科学教育的方法，导致孩子的整体教育学习能力不高。因此，小学数学教师应当充分发挥其的教学优势，对家长进行指导，有效的促进家长教育素养的提升，也为家校合作开展奠定坚实的基础。学校可以每月定期召开家长交流座谈会，让家长接受系统的教育和培训。让孩子高效率的进行数学知识的学习，单靠教师在课堂上的教学是远远不够的，还需要家长对孩子进行教育辅导。同时小学数学教师还需要针对孩子的实际情况开展一些家访活动，通过家访活动能够拉近教师与家长之间的距离，一方面深入的了解孩子在离校之后的学习和生活状况，为后续的课堂教学工作奠定基础。另一方面，教师可以利用家访的机会，对家长进行一对一的教育沟通，只有家长掌握对孩子进行教育的方式，他们才能够刃有余的对自己的孩子进行指导，让家长在教育孩子的时候，也能够更有方法更有方向。因此，小学数学教师首先需要提高家长的教育素养，才能够根据自己孩子的性格和学习情况，对孩子进行数学知识学习的指导和帮助，培养孩子在家长和学校的共同努力之下，得到更好的发展。
结语：
只有教师与家长之间进行密切的合作，才能够提高小学生学习数学知识的质量。但现阶段在加强合作教学的过程中，教师与家长之间缺乏深入的沟通与交流。家长并不了解孩子在学校的实际情况，教师也对孩子在家中进行数学知识训练的情况无法掌握，帮助孩子养成良好的学习习惯。这就需要教师以及家长共同努力，积极参加学校举办的家校互动活动，全面提高教师与家长之间的合作教学能力，并且灵活地采取现代化的教学手段进行沟通与交流，帮助孩子养成良好的数学知识探究学习习惯。
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