曾澄波
广州城建职业学院， 广州510925
〔摘要〕：建立和完善课程诊断与改进“依据源”，注重问题导向，把课堂教学中存在的突出问题、重点问题和难点问题进行课程诊断与改进，夯实课堂教学基础，占领课堂主阵地，打造以生为本的育人课堂，促进学生成长成才。
〔关键词〕：课程诊改；问题导向；诊断意见；改进措施；改进效果
〔作者简介〕：曾澄波；1972、10；广州城建职业学院；高级工程师
根据教育部职成司《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通知》（教职成司函[2015]168号）、广东省教育厅《关于开展高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进试点工作的通知》（粤教高函[2016]299号）等文件精神[1]，结合学院内部质量保证体系的总体要求，经历课程诊改要求学习与任务分解、开展课程诊改试点项目建设及做好课程诊改总结与推广三个阶段，现针对《建筑设备与识图》这门课程的课程建设规划及实施方案、课程文件建设情况、教学团队建设情况、教学条件情况、课堂教学情况、课程考核情况等6个一级指标、23个二级指标逐一进行自我诊断，发现问题，提出改进措施。
在“互联网+”、“中国制造2025”、“一带一路”等国家发展战略调整和经济增长方式的深刻变革下，课程对接最新职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作任务，更新和序化课程内容。课程组已建立和完善课程诊断与改进“依据源”[2]，注重问题导向，把课堂教学中存在的突出问题、重点问题和难点问题进行课程诊断与改进，夯实课堂教学基础，占领课堂主阵地，打造以生为本的育人课堂，促进学生成长成才。
（一）课程建设规划及实施方案
1.自我诊断意见
1）课程建设规划及建设目标不够明确，可行性与可操作性不够，需要整合修改。其原因主要有课程组教师培训是零星的、且其针对性不强、尤其缺乏到企业一线工作的培训，缺乏系统的培训；课程组教师教学科研负担重。
2）课程建设实施方案较笼统，措施不够得力，需重新制定。究其原因主要是课程组教师科研任务重，科研能力有待提高；课程组教师分工不够明确，主动性、互助性不够。
2.改进措施
1）课程负责人根据当前建筑设备与识图的技术发展趋势及企业需求，对原有的课程建设规划进行整合修改，制定一个明确的、可行性与可操作性强的课程建设规划。
2）针对课程组教师科研能力有待提高的问题，应加强培训，制定导师制；明确职责，提高课程组教师的主动性和互助性。
3.改进效果
1）课程建设规划制定后，课程建设有针对性，而且有明确的时间表，课程组教师必须严格按照课程建设规划的要求和时间按部就班进行课程建设，现已完成，效果好。
2）制定导师制以后，科研能力强的教师对科研能力弱的教师实行传、帮、带，很好地提高了教师的科研能力；课程组教师各尽其责，积极、主动和互助。
（二）课程文件建设情况
1.自我诊断意见
1）课程标准符合专业人才培养基本要求，具备规范性与完备性，但科学性与先进性欠缺。原因主要有建筑安装工程的材料和设备更新换代快；新材料、新规范、新工艺与新设备等层出不穷。
2）课程单元设计是以课程标准为指导，把能力本位、活动导向、项目（任务、案例）载体等基本原则应用在课程单元教学设计中，但项目（任务、案例）载体不是实际工程项目。原因有实际工程项目有大有小，有复杂有简单，不是每个项目都适合教学；也不是每个项目都满足学生的实际情况。
2.改进措施
1）课程组教师应加强“四新”的学习；平时多下企业、多与企业一线的人员沟通、多参与企业的工程实践。
2）课程组教师应根据教学需求、学生实际情况选择合适的、实际的工程项目。
3.改进效果
1）做到“四新”、“三多”后，课程组制定的课程标准具备科学性、先进性、规范性和完备性。
2）选择合适的、实际的工程项目，真正做到了“真题真做”。
（三）教学团队建设情况
1.自我诊断意见
课程组教学团队的职称、年龄、学位等结构基本合理，基本能有效满足课程教学要求，职称、学位需进一步完善。
原因有引进“三高”人才有一定难度；由于课程组教师教学科研负担重，很难抽出时间提升学位和职称。
2.改进措施
采取引培并举，提高课程组教师的学历和职称。
3.改进效果
引培并举，引进了一位教授级高工劳锦洪教授，有位教师提升了学历，使课程组教学团队的职称、年龄、学位等结构更加合理，能有效满足课程教学要求。
（四）教学条件情况
1.自我诊断意见
1）学校有可利用的课程图书，对课程学习支撑力度较大，但缺少最新规范和实际的、适合教学的安装工程施工图。原因有新规范来不及及时更换；实际的、适合教学的安装工程施工图缺少来源渠道。
2）建立了校外实习基地，并为课程实训教学提供条件，但校外实习基地稳定性不够，合作不够深入。究其原因企业的变动性大；课程建设与企业的合作面窄。
2.改进措施
1）应与市场接轨，加快“四新”的引进入库；拓宽实际的、适合教学的安装工程施工图来源渠道。
2）加强校企合作；拓宽课程建设与企业的合作面。
3.改进效果
1）课程组教师加大了“四新”的收集力度，且准备了几套实际的、适合教学的安装工程施工图。
2） 加强校企合作，与广东华建电气消防安全检测有限公司建立了长期的、稳定的、全面的校企合作，建立了稳定的校外实习基地。
（五）课堂教学情况
1.自我诊断意见
1）教学内容以项目、任务为载体，注重学生的参与，课程内容的引入、驱动、示范、展开、讨论、归纳、解决、提高、实训等过程的实施有序，有条不紊；突出对学生能力的培养；将职业道德、职业态度的训导及职业核心能力的培养贯穿课程教学中，但部分课程内容落后，需要更新。由于国家正在大力发展、推广装配式建筑，因此需增加装配式建筑的管线安装；由于规范的变更导致的内容更新。
2）教学方法以学生为主体（中心），关注学的过程，能有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，课堂气氛活跃，但在灵活运用恰当的教学方法及组织形式方面做的不够。其主要原因有教学方法和教学手段相对落后；教学安排有不合理的地方。
2.改进措施
1）针对落后的课程内容进行更新。
2）要给老师提供使用效果良好的信息化教学平台；放权给任课教师灵活安排教学进程。
3.改进效果
1）更新以后的课程内容，能更加贴近企业的一线工作要求，使得学生能更快适应实际的工作。
2）随着生源质量发生的变化，目前的学生更多愿意选择边做边学，所以任课教师应灵活安排教学进程，加上信息化教学手段，教学效果良好。
（六）课程考核情况
1.自我诊断意见
课程组组织教师对课程成绩进行分析，对成绩不达标（重修学生、转专业学生）制定帮扶方案方面做得不够。究其原因有课程考试成绩分析流于形式；没有对成绩不达标（重修学生、转专业学生）制定帮扶方案。
2.改进措施
加大对课程考试成绩分析的重视力度；组织课程组教师对成绩不达标（重修学生、转专业学生）制定帮扶方案。
3.改进效果
制定了对成绩不达标（重修学生、转专业学生）的帮扶方案。
总之，按照课程目标和涵盖的典型工作任务、岗位能力的要求，精心设计课程单元，精心设计教学方法。针对不同教学内容的具体内容，充分利用信息化手段，采取线上线下混合式教学、翻转课堂等形式，灵活运用多种形式的教学方法，定能提高学生的学习兴趣，促进学生成长成才。
[参考文献]
[1]教育部职成司《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通知》：1-2.
[2]赫维.高职院校诊改视角下的专业与课程建设研究——以黑龙江民族职业学院为例[J]. 林区教学.2018(05)：26-29.
[ 项目来源：“广东省高等职业教育建筑工程技术品牌专业建设项目（项目编号：2016gzpp016）”。
]