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浅析中职学校平面设计教学中学生创新能力的培养

发表时间：2020/12/24 来源：《论证与研究》2020年11期作者：舒一平

[导读] 摘要：对于平面设计教学工作而言，最重要的就是在学生学习的过程中不断地培养创新的能力、以及建立完整的创新型思维模式体系。平面设计相关专业的制作设计教学的进步与发展都与创新的理念密不可分，更是实现教学进步与步伐前进的动力源泉。我们要明白，只有在教学的方式上不断地改革创新，培养学生的自主创新能力、引导学生积极主动地参与各种创新实践活动，才会引起学生对平面设计专业的学习兴趣，才能够在该领域取得更好的成绩。

舒一平 (新昌技师学院浙江省绍兴市 312580) 摘要：对于平面设计教学工作而言，最重要的就是在学生学习的过程中不断地培养创新的能力、以及建立完整的创新型思维模式体系。平面设计相关专业的制作设计教学的进步与发展都与创新的理念密不可分，更是实现教学进步与步伐前进的动力源泉。我们要明白，只有在教学的方式上不断地改革创新，培养学生的自主创新能力、引导学生积极主动地参与各种创新实践活动，才会引起学生对平面设计专业的学习兴趣，才能够在该领域取得更好的成绩。本文将通过对平面设计与制作教学中的创新与发展的能力进行详细的分析与探究，为培养学生的创新能力给出相关的优化策略。关键词：中职学校；平面设计；创新能力培养引言：在中职教育中，学生技能的培养十分重要。随着课改的深入，教师倡导自主、合作的学习方式，成为培养学生自主学习能力的关键。在平面设计教学中通过实例教学以解决问题为中心，着重培养学生独立设计能力以及创造性思维的方法，重点在于培养学生独立设计的思维，拓展学生的设计能力。一、中职学校平面设计教学中学生创新能力培养存在的问题（1）教学缺乏针对性，内容显陈旧任何教学都存在固有的目的性，为选择教学内容和教学手段提供明确方向。但现阶段中职学校的平面设计教学缺乏针对性，不注重培养学生的综合能力。在平面设计教学中，许多学校的教学内容仍很陈旧，与实际贴合不紧，还只是纸上谈兵，培养出的学生缺乏创新思维，只能学会模仿，难以进行创造，难以适应社会对设计人才的需求。（2）过于注重学生技能的培养而忽视创造性的培养平面设计专业带有较强的实践性以及操作性，但是现阶段，我国中职院校所应用的教学模式会过于固化，学生们长时间处于一种固化思维环境中，会禁锢学生们的思想发展。老师们长期忽视学生们创造性思维的培养，致使学生们停留在设计的表面，其所设计出的作品也毫无新意可言。举例来说，在讲解色彩课程时，其就会过于注重技能手法的表现，从而忽视了学生们的自身主观感受，画面效果的趣味性也会比较差。二、中职学校平面设计教学中学生创新能力培养的方法（1）创新中职学校平面设计教学内容　　平面设计教学内容的创新是提升学生学习兴趣和创新积极性的有效途径，也是培养和提升学生创新能力的先决条件。中职学生的学习基础相对较差，大部分学生的学习都是依葫芦画瓢，模仿的多创新的少，离了教师的具体讲解和操作上的细致指导就会无所适从，激发学生的学习积极性和对专业的热爱是迫切要解决的问题。我们要从增强学生创新意识角度出发，将平面设计在企业中的应用需求进行具体分析，结合企业生产和创作实际形成教学内容体系，通过目标明确的培养，使学生真正具有符合市场需求的工作能力。　　在教学内容的讲授上，要摒弃因循守旧的枯燥讲解，如在设计软件使用的教学中，如果只单单从掌握软件的使用方法，对照教科书讲解软件菜单工具的使用方法，索然无味的内容不仅吸引不了学生注意力，更让学生体会不到设计软件的综合运用和设计本身的魅力。只有按照该设计软件在企业商业项目中的实际应用，精心挑选几个大的项目来设计教学内容，再对教学内容进行层次分解，设计出若干小的制作，先整体后局部，先简单后复杂逐渐深入讲解软件操作，才会在增强学生自信心的同时，不断激发学生的求知欲和创作欲，使其保持良好的学习动力。

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（2）平面设计课程教学中要激发创新意识教师在课程中要想办法激发学生的创新意识，其实这个很简单，例如在学习标志设计中，教师可以引入一些优秀设计师的标志作品，让学生观察与学习，教师也可以把大企业的一些具有代表性的标志设计作品给学生们展示，讲解设计师的设计理念和创新思维。这样他们就可以理解设计和制作标志的方法，在整个讲解过程中让学生自己掌握标志制作的过程和方法，也会给学生带来不一样的设计灵感，激发他们的创新意识。（3）运用互联网+技术，推动课堂教学的改革和创新传统的平面设计课堂教学中，教师的教学理念比较保守落后，课堂教学主要采用填鸭式的理论灌输或者以教师示范为主的实践教学模式。而在互联网+大环境下，教师应当转变教学理念，开拓教学视野，积极应用计算机、互联网和多媒体等信息技术。如利用云班课、学习通等学习平台，视频播放、计算机投屏等让学生观看视频动画，导人教学课程学习资源，营造虚拟的教学情境，导人教学知识点，让学生根据视频内容制作海报、明信片等。（4）平面设计课程教学中要注重社会实践学习的最终目的是解决现实中遇到的问题，创新思维的来源于是生活，所以说社会实践对学生来说是非常重要，教师也要改变教育方式，给学生提供更多的创新机会。在实际教学过程中，教师了解每个学生的实际情况，制定出不同的学习计划，提高学生平面创新能力，同时也让学生多了解社会中企业的需求。对于学生来说想要在未来有个好的就业方向，就得提高自身的设计水平。教师在教学中要常常把企业工作风格引入到教学中，让学生在学习的过程中接触到一些企业实践的内容，以此来调动学生的自主学习能力，发挥学生学习的主动性及创新能力，让自主学习始终伴随学生。（5）不断创新教学方法改变传统的教学方法，是各中职学校开展计算机平面设计教学的首要任务。教师在进行实际教学过程中，可以采用小组学习的模式进行教学，培养学生的团队合作意识，使学生思维能够在与同学互动交流中得到发散。组织学生进行小组合作学习，这不仅可以营造愉悦的课堂氛围，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能使学生的思想、观念得到充分的表达，突出学生的主体地位，更加符合社会对技能型人才的需求。例如教师给学生布置作业时，根据学生的个人能力、接受知识程度等对学生进行分组，然后依照每个小组的真实水平进行有效的选择，给学生充分的时间去交流、讨论，表达自己的想法，并一起完成教师布置的作业，这样在很大程度上体现了学生的主体地位。通过这样的教学方法，能够使学生在掌握理论知识的情况下，能够将思维进行发散，学生之间的有效交流可以刺激学生的灵感，进而能够进行有效的创作。在设计一则广告时，不仅仅是要对广告的理念进行设计，更需要注重对广告整体版面的设计。因此，通过经典案例的讲解，使学生树立广告设计的整体感，同时，注重细节的设计，如LOGO设计等，通过反复的练习，使学生真正树立平面设计的理念和思维。结束语：在平面设计教学中通过不断培养学生的创新能力，使得学生在就业竞争中更加具有优势地位。在平面设计中学生要创造性地为企业完成相关的创作工作，才能够为企业获得较大的利润。在平面设计教学中，教师通过培养学生的创新能力，不仅能够促进学生的可持续发展，而且能够使得学生更好地适应社会的发展。参考文献： [1]李子明.提高高职院校教师平面设计理论与实践教学能力研究——评《平面设计项目化教程》[J].教育评论,2017年. [2]解素敏.中职计算机平面设计专业课程改革探索[J].产业与科技论坛,2018,17(24):183-184. [3]李娜. 浅析中职学校平面设计教学中学生创新能力的培养[J]. 现代职业教育, 2019(3). [4]华而实. 中职学校平面设计教学中学生创新能力的培养分析[J]. 现代职业教育, 2018, 000(002):146.