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阳光体育背景下初中体育教育改革思考陈奇

发表时间：2020/12/24 来源：《论证与研究》2020年11期作者：陈奇

[导读] 摘要：阳光体育的概念受到越来越多的教研人员重视，阳光体育运动强调教师和学生要以积极热情的姿态投入体育教学中，教师要引导学生积极参与课堂，要培养学生良好的心理素质和身体素质。针对阳光体育的一系列要求，初中体育教学应及时调整教学方法，积极开发校本体育课程，优化体育课程的内容，科学实施特色体育教学，推动校园体育文化构建。

陈奇 (长岭县腰坨子乡中学吉林省松原市 131524) 摘要：阳光体育的概念受到越来越多的教研人员重视，阳光体育运动强调教师和学生要以积极热情的姿态投入体育教学中，教师要引导学生积极参与课堂，要培养学生良好的心理素质和身体素质。针对阳光体育的一系列要求，初中体育教学应及时调整教学方法，积极开发校本体育课程，优化体育课程的内容，科学实施特色体育教学，推动校园体育文化构建。关键词：初中体育;阳光体育;教学策略引言　随着社会经济的不断发展和进步，对各行各业的要求越来越高了，特别是教育事业更是人们关注的重点。在中学生的身体素质大不如前的情况下，全国开始在初中阶段开展阳光体育教育的改革，让学生走出教室，走向操场，培养他们热爱体育运动的主动意识。让他们具有良好的体育运动意识和养成体育运动的良好习惯。通过鼓励学生积极参加体育运动，促进学生们的综合素质的提高。一、开展阳光体育运动的必要因素（一）缺乏优秀的师资力量和先进的教学理念在现在的中学教育中，大部分教师还是以学生的文化成绩为主，对体育学科类的成绩或者是教育都不够重视。而且部分教师占用体育课的时间，用来分配到其他的文化课的教育。我国的初中学生群体，大部分都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养成长的。由于年龄差距太大，加上对体育锻炼的意识低下，让学生本身在体育锻炼方面的认知程度不够，以至于学生群体对体育锻炼停留在干活、走路等低水平层面。更甚之在一些偏远的地区，学校根本不重视体育教育，他们认为体育教育只是走过场，而体育教师只是其他教师兼而代之。这些教师缺乏专业的体育技能和体育知识的培训，更不具备体育教育方面的素质。加上学校对体育教育的不重视，学校没有花太多的精力去引进优秀的师资力量，师资力量的匮乏，让体育教育越来越糟糕[1]。（二）体育教学评价机制的不完整性随着我国的社会经济不断发展，各种体制都在不断地改革，那么对于体育教育体的改革也是刻不容缓的。体制改革工作和教学改革已经走上了一个新的时代，但是很多初中学校对于体育教育的不看重，体育教育方面的问题也是越来越严重了。更甚者体育教育已经成为一些学校的教育死点，导致初中学生在综合素质的全面培养过程中，在体育教育方面发生了断节。甚至受传统教育体制的影响，部分教师过分注重课堂的授课形式，机械性的向学生灌输运动的技能，却忽略了学生个人能力和兴趣的培养[2]。（三）体育教学设施的不完善体育设备在体育教育中也占据了重要的地位，在培养学生的体育技能和体育素质的过程中也是关键的一个环节。由于不少学校对体育教学的不重视，在学校体育设施、设备的采购方面并没有严格把关，让不少不合格体育锻炼设备流入学校，更甚者在这方面的经费投入为零等。很多时候学生有了体育锻炼的想法，由于缺乏设备，久而久之，也失去了对体育锻炼的想法。在一些偏远的地区，别说锻炼的体育设备了，就连学生日常活动的场地都没有，更不必说乒乓球台、篮球场、体育馆等设施。二、提高初中体育教学趣味性的策略（一）丰富体育教学渠道，让学生拥有适合自己的体育发展青少年还属于未成年阶段，往往容易对事物提起兴趣但却浅尝辄止，好孩子都是夸赞出来的，能否让他们养成长期的兴趣，离不开老师和家长的肯定与赞美，尤其是一些天生对体育有着很高热情的孩子，就更应多鼓励，朝着强项方向发展，如果放任孩子自己去坚持，恐怕这种热情维持不了多久。家长在课外可以多带孩子去野外训练，培养他们对运动的热爱。老师要在学校多举行体育方面的项目或比赛，学生都是你争我夺才更容易有动力。

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学校不应该只注重培养高成绩学生，一些适合体育特长的学生应该多去挖掘他们的优势，让每个学生的长项都能得到发挥，而且带着一项特长的学生，在学习中也更容易树立自信心，强健的身体也更容易适应高强度的学习节奏。所以说，体育和学习其实是相辅相成的，而学生的未来决定着一所学校的生命。（二）增强体育设备建设，努力营造个性化的体育环境加大校园基础设备的建设至关重要，与此同时，学校还要积极建设规模较大的体育场所，更新陈旧老化的体育设备，提供给学生优质的体育运动环境，这些都可以很好的为开展体育教学做准备。与此同时，原始的教学模式应该摈弃，努力去引进当下实用的新型体育竞技类项目，让学生拥有更多选择的空间，只有将体育元素多元化，才能更容易发现学生的体育潜力，新型设施比如热门的攀岩项目，校园马拉松模式等等，让学生逐渐适应并热爱这种新的体育教学模式。（三）创新教学方式，开展阳光体育在开展初中体育训练的过程中，教师应该积极的根据新课程改革的要求出发，对学生开展各种标准的阳光体育训练，保证体育教学的质量。教师可以结合学生学习的具体训练项目，创新教学的方式方法，激发学生对于体育训练的兴趣和热情。通过创新教学的方式，让学生在学习的过程中树立终身学习体育的理念，增强学生的身体素质，提高学生适应体育训练的能力，教师也可以根据学生在体育训练中的表现及时的调整教学方法，让学生更好的进行体育知识的练习。例如：教师在教给学生篮球技巧之后，可以让学生展开对抗性的比赛，让学生到具体的体育比赛项目中发现自己学习的不足之处，学生不仅能够充分的感受到自然的气息，还能够提高自己的篮球技巧，进行相关的体育项目训练学习。（四）丰富课外活动，辅助体育教学在初中体育知识的学习过程中，教师除了让学生在课堂上进行体育训练之外，还可以让学生结合学习的体育知识到课外进行活动训练，精心的为学生安排体育课程活动表，拓展学生在学习文化知识之外的体育活动，争取做到每一个学生每天都能够进行体育训练，让学生感受到学习体育知识的有用之处，学生的体质得到锻炼，最终在掌握科学的健身方法基础上，形成良好的体育训练习惯，最终达到阳光体育训练的目的。例如：教师在对学生进行“快速跑”训练的时候，可以让学生通过开展接力赛的方式，充分调动学生学习的积极性，通过比赛来提高学生的学习积极性和自信心，学生在课外体育活动的过程中应该结合自身的实际情况进行主动的训练，最终让学生自愿主动的参与到活动中。（四）达到体育课堂的适宜化安排教育部曾颁发的一本关于现代教育基础课的文件中提及，考虑到学校优势与中学生的健康发展的必要，学校应合理性的并且针对中学生的健康成长来配对不同的课程。学校要根据此文件来对学生的相关必要课程进行设置，为其配对多元化的课程。不过每个学生的兴趣爱好具有多样性，就好比萝卜白菜各有所爱，有的人喜欢跑步，而有的人喜欢打羽毛球或者乒乓球。所以如果学校设置的相关课程只有那么几种，反而没有办法迎合部分学生的兴趣爱好。还有一种配备课程方式就是学校开展不同的课程，让学生根据是否喜好来进行自主选择。这两种方式都有各自的局限性与优点，都是为了促使中学生的开展体育活动，使其增强体育素养，健康成长。结论　　根据上述内容，中学体育教育的革新已经成为一个必然，体现了对于“阳光体育教育”理念方针的坚决贯彻与实施。与此同时，要推动中学生认识到一个人的身体素质健康程度对一个人未来的影响，以此来完成对其人生价值观的纠偏与培养矫正。因而对于一个中学体育教学管理者来说，想要打造出一个比较完善且成熟的中学生阳光体育教育理论学习体系的话，不但要提高教师对于自身教学水平，还要根据学生的情况，因材施教，让每个学生都大幅地进阶自身的体育素养，这样才是从本质上达到真正的体育教育革新。参考文献： [1]张玉贵.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].学周刊，2018. 　　 [2]吴磊.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].体育月刊，2017.