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重建孩子渴求的心灵家园

发表时间：2020/12/24 来源：《论证与研究》2020年11期作者：田雨青

[导读] 曾读过这么个故事：离异的父亲带着孩子在他乡艰难谋生，父子俩每天最快乐的时光就是在通往家乡火车道旁等待火车经过，然后一起喊：“火车、火车，你娶媳妇了吗？”火车似乎是在回应，“呜——”的一声呼啸而过，父子俩相视开心大笑。只有在这时，孩子才能忘记自己已经离家万里，尽享与父亲间的父子深情……

田雨青 (苏州市相城经济开发区澄阳小学 215100) 开篇曾读过这么个故事：离异的父亲带着孩子在他乡艰难谋生，父子俩每天最快乐的时光就是在通往家乡火车道旁等待火车经过，然后一起喊：“火车、火车，你娶媳妇了吗？”火车似乎是在回应，“呜——”的一声呼啸而过，父子俩相视开心大笑。只有在这时，孩子才能忘记自己已经离家万里，尽享与父亲间的父子深情…… 这个故事在很长一段时间都深深地影响着我：一方面乐观、坚强的父亲给远离家乡、缺乏母爱的幼小心灵搭建了质朴温暖的“心灵家园”；同时，我感受到孩子的要求是那么简单，孩子的心是那么容易满足…… 然而直到我做了老师、真正近距离接触他们，我才发现，对于有些孩子而言，这样的欢乐时光、这样的“心灵家园”有时也是个奢望。那个通往家乡的火车道是那么难以寻觅、那样温暖的亲情有时在现实面前又是那么苍白无奈。然而当时刚刚接手班主任工作的我却还没有足够的时间去领会这些，直到那次实地家访…… 家访小宇这个孩子从开学的第一天就引起了我的注意：来自千里之外的河南、12年出生的他比其他孩子大了两三岁，个子却是班里比较矮的；在班里没有朋友，不会说普通话，一口河南口音的话，说话一直都是低着头，声音又细又小，不能按时完成作业，甚至连写字都用两只手抱着笔写。我多次打电话和他爸爸沟通加强小宇学习习惯的培养，可是我总觉得他爸爸的态度有些闪烁不定的因素。在小宇又一次考了二十几分之后，我决定去小宇家家访。奇怪的是，小宇丝毫没有紧张，反而显得有些兴奋，甚至提醒我要尽早和他爸爸预约。放学后我和小宇一起回家。

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刚到小宇家，他爸爸也风尘仆仆地赶到了，连忙招呼我进屋。我仔细打量着这个家：只有十来平方的屋子里摆了一张床，一些锅碗还有一张低矮的桌子，桌上既有吃的剩菜还有小宇的一截铅笔，看来小宇的作业也是在这张小桌子上完成的。这是我家访以来看过的最让人心酸的家。让小宇出去玩之后，我和他爸爸聊上了。我改变了原先准备好的种种不满，而是开始询问起小宇的生活。小宇的爸爸打开了话匣子，原来，小宇从小因为早产体质较弱，更是在三岁那年得了脑膜炎，虽然治愈但智力受损；在小宇二年级时父亲把他带到苏州，离开了自己熟悉的家乡,又缺少母亲的关爱，小宇越来越胆小，直到连字都不会写。这时，小宇爸爸又说：虽然小宇学习不好，但他可喜欢去学校了，每天早早就起床。我每周一三五都要加班，所以基本上都是他自己走半个多小时的路回家，到家后就一个人待着，所以家里来个人他就会很高兴…… 后续我终于明白小宇是我们班最早到的学生，明知道不完成作业要被批评，却还是向往学校。因为在他心里，学校是唯一没有黑暗孤独的地方。虽然唯一的“心灵家园里”会有老师的责备和一些同学的无视。但他还是固执地喜欢学校。不断说着家乡话，似乎让他觉得很有安全感，因为这是和家乡唯一的联系…… 我开始有意无意地主动找小宇聊天，每逢周一三五就多留他一会儿，直到他爸爸加班结束来接他。让其他步行回家和他顺路的同学一块儿走，去小宇家串串门，陪他玩耍。果然，一段时间后小宇变得活泼些了，终于敢放手用一只手写字了。在上周语文测试中小宇第一次把试卷全部写完了，我永远忘不了他交完试卷跟我说的话：在学校，我学到了知识，有同学帮助我，还有老师，所以我很快乐。结语我在日记里这样写：对于孩子来说，地域文化的认可与心理诉求同等重要，因为它们可以搭起孩子最渴望的“心灵家园”。而在这个城市中还有很多像小宇一样的心灵流浪者，他们幼小的心灵在这样一个喧嚣热闹的大都市中栖身多么不易，静静地等待着、期盼着我们的关注，我们的温暖，我们的呵护……