段立彬
重庆交通职业学院 重庆江津 402247
摘要：高职院校教师基层党支部在党建工作中发挥着重要作用，其也成为了贯彻落实党路线方针政策的先锋。采取有效措施全方位展现党建的引领作用，形成三全育人的局面，也成为高职院校基层党支部建设中的重要任务。本文就将重点探究高职院校基层党支部党建引领下的“三全育人”现状，以供借鉴。
关键词：高职院校；基层党支部党建；三全育人
切实做好高职院校党建工作是高职院校践行党教育方针的重要体现，其也有利于推动我国教育事业的长远发展。高职院校教师基层党支部是我党保持战斗力的重要前提，也是落实党政策方针的关键，建立全员、全过程和全方位的育人格局是高职院校教基层党支部建设中的重点内容。
1“三全育人”概述
三全育人主要指的是全员、全过程和全方位育人。高职院校应高度重视立德树人，以此为基础融合思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育等，将思想政治工作渗透于教育的每一个细节，从而形成更为完善的育人机制。另外，还要采取有效措施解决高职院校思政工作不充分等问题，建立更为完善的育人机制和育人体系。
2高职院校基层党支部工作中的问题
2.1无法顺应三全育人的要求
三全育人中，要始终坚持全员、全程和全方位育人原则，但是高职院校基层党支部工作中并未落实上述工作原则。三全育人是高职院校育人的主要目标，日后需要渗透于高职院校教育中的每一个环节。高职院校基层党支部如无法跟上教育事业发展的脚步，则无法全面展现其在高职院校教育中的作用与价值。
2.2无法协调与行政组织间的关系
目前，高职院校需在基于党委领导的校长负责制下运营发展，夏季院系在日常工作中应用党政联席会议机制。基层党支部与行政组织之间并未建立紧密的联系和默契的配合，存在各自为政问题。但是党政联席会议制度要求二者在日常工作中协调配合，推动党组织与行政组织间的协同工作，共同讨论重要问题，在基层总支数据为核心的制度下容易发生意见分歧，无法建立统一的制度规范。
2.3无法充分发挥自身的作用
高职院校基层党支部机构设置不合理，高职院校规模呈逐渐扩大趋势，高职院校基层党组织冗余情况较为明显，极大地阻碍了支部活动的有序进行，从而有效落实支部的各项活动。另外，高职院校基层党组织工作制度建设不力，与工作制度及学校制度存在较大的差异。部分高职院校基层党支部依然受官本位思想的影响，缺乏服务意识，无法提升服务质量。
3基于三全育人充分发挥高职院校基层党支部作用的有效措施
3.1基于三全育人建立党建工作和思政教育协同育人模式
高职院校基层党支部党建工作同思想政治教育工作息息相关，基层党支部工作与思政教育的协同育人模式有利于提高高职院校育人水平。在三全育人制度的支持下，需结合实际情况适度调整和完善协同育人机制和模式。具体来说，建立切实可行的党组织、行政组织和辅导员运行机制。高职院校基层党组织在做好党建工作的基础上，将思想政治教育作为工作的重点，充分利用党建工作的功能，营造全方位和全过程的育人环境和育人氛围。采取有效措施，积极引导党员干部、学校教师及辅导员投身于全员教育工作中。
行政管理部门是高职院校建设和发展中不可忽视的重要部门，应在三全育人制度的基础上，切实履行自身的职责。
为及时解决学生学习生活中遇到的实际问题，采取多种措施优化和完善思政教育工作。辅导员是高职院校教育工作的参与者和执行者，一方面要正确认识辅导员工作在三全育人中的作用，另一方面也需引导学生提高思想政治素养和科学技术素养。在日常工作中更好地展现自身辅助教育、组织教育的作用。
再者，采取多种措施完善现行的管理机制，基于三全育人要求和内容，确定日后的发展目标，并将目标渗透于学校的行政、教育和管理等多个环节，创建更为系统和完善的管理体系，同时坚持全过程教育理念，在学生刚入校门和学生毕业前夕，全面发挥出高职院校基层党支部的作用，教育学生、引导学生，培养学生的思想政治素养。
3.2建设更为完善的三全育人制度
三全育人能够有效整合各类资源，也可从三个层面做好育人工作。但是，落实三全育人制度的难度相对较大，必须具备完善而周到的制度保障。因此，高职院校需要在日常教育教学中将制度整合与建设作为重点内容，联合起基层党支部、行政组织和辅导员，改进资源整合的质量，科学调整育人职能，为基层党支部、行政部门和辅导员在完善制度下的协同合作奠定坚实的基础。
此外，还要积极整合管理、活动、文化、大众传播等多个育人环节，从而为制度的全面融合创造有利条件。以此为基础，高职院校需创建完善的监督和自我监督制度，更好地展现基层党组织的作用与职能，大力贯彻全员理念，使班导师、辅导员、学生助理和优秀校友均主动参与到高职院校基层党支部的建设之中，深化对学生的教育与引导。
3.3加强党组织保障机制建设
院校要始终践行全方位理念，基于思想、学习、工作和生活，充分展现高职院校基层党支部的职能，建立科学的保障制度。为了在高职院校三全育人中更好地发挥高职院校基层党组织的作用，高度落实党组织的各项活动，应当优化和完善党组织保障机制。根据现阶段高职院校规模日益扩大的发展趋势，合理调整党支部结构，不断改善党支部工作水平，建立学习型领导班子，优化党支部活动流程和形式，完善管理及考核监督机制，以期加强高职院校基层党支部的凝聚力，推动三全育人制度的全面落实与稳定发展。
4结束语
三全育人制度的基础上，若想充分发挥高职院校基层党组织的积极作用，应当创建更为完善的党建工作及思想政治教育协同育人工作模式，并合理调整运行机制和学校制度，在全面发挥高职院校基层党支部作用的前提下，高度落实三全育人制度，为高职院校思政教育工作的有序开展奠定坚实的基础，培养综合素质过硬人才。
参考文献：
[1]刘永新,窦爱玲.高职院校基层党支部党建引领下的"三全育人"现状与实践[J].天津职业院校联合学报,2020(6).
[2]刘彬.对新时代高校基层党组织在三全育人机制中的作用研究[J].科学与财富,2020,000(010).
[3]王晋.立德树人视阈下的服务型基层党支部构建方式探究[J].科教导刊,2016,(28).88-89.
[4]李喜娜,刘稳风.试论大学生党支部的思想政治教育作用[J].四川职业技术学院学报,2015,(4).57-61.
[5]秦昌宏.高校学生党建与大学生思想政治教育有机融合的策略研究[J].宁夏师范学院学报,2015,(5).144-147.
[6]姜春田.新时代高职院校学生党支部核心引领作用探究[J].山东青年,2019,(12).53-54.
[7]毛剑，岳金霞，赵放辉.新工科背景下高校思想政治工作"三全育人"体系构建[J].学校党建与思想教育,2020,(20).73-74,77.
[8]林宗洪.基于"三全育人"理念下"两区十岗百时"育人模式探究[J].中国储运,2020,(11).135-136.
基金项目：2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究党建纪监专项项目，项目名称：“互联网+”背景下民办高职院校基层党建研究，项目编号：20SKDJ041