桂晓琴
重庆工业职业技术学院 401120
摘要：随着我国经济的不断发展，对于文化事业的发展国家给予了越来越多的重视。习近平总书记提出的"文化自信"，表达了自己对于传统文化的重视，鼓励学子们要重视中国的传统文化，发展和传承中国文化，建立起中华民族的自信心和自豪感。思想文化是一个国家的根基与灵魂，一个国家的兴旺发达与文化的传承有离不开的关系。保持文化自信，发扬中华民族的优秀传统，对于社会主义现代化建设，中国梦的实现具有十分重要的现实意义。该文通过对文化自信的概念以及本质特征的了解，发现其在高职英语教学中的价值，这对于高职教学以及文化自信的发展具有很重要的意义。
关键词：文化自信；高职英语；教育融合
引言：
随着社会的发展，我国经济实力和国际影响力在逐渐的增强，文化自信已经成为当今时代的热门话题，在当前的高职英语教学中，中华民族文化自信却是一种普遍的现象，如何能够凸显出高职英语教学的文化自信是值得每一位高职英语教师所要解决的问题，本文从如何解决文化自信出发，简单讲述了当前高职英语教学中遇到的机遇与挑战，文化自信的培养现状以及教学现状，进一步传授的在文化自信方面，中国文化与高人英语教学融合的路径探索，为今后高职英语教学周树立文化自信，提供几意见。
一、文化自信的基本内涵
十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。2015年5月4日他与北京大学学子座谈，也多次提到核心价值观和文化自信。习近平在国内外不同场合的活动与讲话中，展现了中国政府与人民的精神志气，提振了中华民族的文化自信。习近平指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。那么，何谓文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。
文化自信不应该只停留在口头上说说，而应该具体的去实施文化自信，文化自信展示了我们对文化发展的重视，对中国传统文化的发扬与传承。文化自信为我国上下五千年的传统文化，提供了一个发展的方向，我国实行的是社会主义中国特色社会主义制度，各个方向都在快速的发展，但是由于文化是一种看不见摸不着的事物，所以在文化事业的发展一直处于落后阶段，一直都比较薄弱啊，文化自信坚定了我国文化发展的道路目的。文化自信不仅是对我国文化的肯定，还是对自身文化的坚定信息，只要对于自身信息，自身文化的吸引来，才能够不被限制住，才能够不断地去探索与发展创新文化生命的创造力与持久性，才能使我国的传统文化发扬光大。中华民族上下5000年的文化，没有在历史的长河中被淹没，正是由于我们的祖先具有高度的文化自信，不断地吸收外来文化的精华部分来完善自身，才能使我们的传统文化延续至今，古代漫长的历史当中，我们祖先一直保持高度的文化自信，对外来文化，取其金华去其糟粕，把外来文化的精髓融入到自身的文化当中，从而构成构造成了现有极具特色的中国华文明。
二、文化自信的基本特征
文化自信是一种在面对其他文化时能够保持一个以自身文化为主体的意识，具有民族性、鲜明的时代性、本质的实践性、价值的指向性、博大的包容性等特征。这些鲜明的特征是以一个民族文化自信的内涵的具体表现，是中国共产党文化自信战略思想的具体表现。文化自信既要保证对自身文化的自信心，也要根据时代的发展，积极的汲取外来文化的精华部分融入到自身的文化中，经过不断地实践来进行不断地完善，只有这样才能不会被历史的长河所淹没，才能够长久的传承下去。
三、文化自信在高职英语教学中的意义
高职教育的发展在我国有着比较复杂的的实际问题，大部分学校都是由中职学校而演变过来的，还有一部分是由多所学校合并所形成的。这就导致了各个学校的教学水平存在着相当大的差异，他们的师资配比力量也有很大的差异。由于学校的不同文化自信与高职英语教学的融合，需要采取不同的方法，才能在最大程度上发挥文化自信的价值。
在高职学校英语的教学中，文化自信可以推动英语教学的顺利开展。在进行英语教学时，如果能够增强学生的文化自信意识，对于英语教学工作会起到一个推动效果，有助于英语教学。但这也给老给英语老师带来了更高的困难，这对老师的要求也有所提高。英语教育是对西方国家文化的学习，通过文化自信，能够培养学生们的文化自信心，在学习外国文化时能够结合本民族的文化，吸收外国先进的文化，我要娶其精华，弃其糟粕，从而弥足本民族文化所存在的缺陷，使本民族的文化变得更加完美，这样可以将文案需要自信作为高职英语教学教学的助力，促进英语教学的发展。
在高职英语教学中，培养学生们的文化自信心，可以使同学们在接受到外国文化时，能够有一个对外国文化，有一个正确的认识，不要盲目的汲取，他国的文化。树立学生们的文化自信，一是能够在他们学习英语的过程中，学会选择制造的合适的内容，以免被外来文化所侵蚀，培养学生的文化自信意识，同时能够使学生在学习外来文化的同时与我们本国的文化相结合，从而提高自身的综合能力。
四、结束语
我们有博大精深的优秀传统文化。它能“增强做中国人的骨气和底气”，是我们最深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，积淀着中华民族最深沉的精神追求。这些千百年传承的理念，已浸润于每个国人心中，成为日用而不觉的价值观，构成中国人的独特精神世界。在高职英语教学中，文化自信是教学的主要任务，文化自信的培养，可以为国家培养具有爱国主义精神的人才，嗯，文化自信与高职英语教育的融合，还需要广大师生的不断追求去探索，在既保证证自身文化内涵的前提下，吸收外来的文化来强化自身，的前提下，进行英语教学，从而使他们能够做一个具有爱国主义情怀的人才。
参考文献：
[1].周娟.文化自信视域下的高职英语教学模式探究[J].海外英语(下),2020,000(002):263-264.
[2].赵冬.文化自信的认同与高职英语教学改革初探——以高职英语课文《爱》为例[J].读书文摘(中),2019,000(009):P.1-2.
作者简介：桂晓琴（1985.8），女，汉族，籍贯：重庆渝北，学历：研究生，职务：教师，职称：初级职称，单位：重庆工业职业技术学院通识学院，研究方向：英语教学法。