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浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用莫洛约达

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：莫洛约达

[导读] 在现如今的小学数学教育过程中，小学生们的核心素养的发展和教师的教育方式和现代的教育技术是息息相关的，因此，在当前的小学数学多媒体教育中，要不断的拓展小学生们的学习核心价值能力，促进学生们在核心教育中的价值素养的体现，并且充分利用多媒体的形式，将小学生们的学习数学的兴趣和能力更好的激发出来，促进小学生们的发展和能力的提升。

四川省凉山彝族自治州越西县马拖乡中心小学校莫洛约达 616650

摘要：在现如今的小学数学教育过程中，小学生们的核心素养的发展和教师的教育方式和现代的教育技术是息息相关的，因此，在当前的小学数学多媒体教育中，要不断的拓展小学生们的学习核心价值能力，促进学生们在核心教育中的价值素养的体现，并且充分利用多媒体的形式，将小学生们的学习数学的兴趣和能力更好的激发出来，促进小学生们的发展和能力的提升。
关键词：多媒体技术小学数学应用
        引言
        多媒体教学实现了将枯燥难懂的数学知识转化为直观可理解的内容，提高了课堂效率，因此，小学数学越来越多地利用多媒体课件，在此背景下，本文就多媒体在小学数学教学中的应用原则以及措施展开讨论，分析了多媒体技术的一些优点，如动画播放可以激发学生学习数学的兴趣，老师不需要在黑板上过多写字，节省了时间，多媒体内容丰富，全面覆盖教材增加了课堂容量。所以教师应多运用多媒体技术，营造出轻松有趣的数学课堂，消除学生对数学的畏难情绪，但也要避免多媒体喧宾夺主，合理运用多媒体，结合学生的理解情况，发挥多媒体优势，让学生能自主展开讨论，激发学生潜在能力。
        一、激发小学生学习的兴趣
        多媒体有其独特的方式，可以通过图形、视频等结合的方式，将学生上课所学的内容，形象具体地展示出来，能够使教学氛围更加活跃，吸引学生的上课注意力与学习兴趣，将抽象的知识变得更加形象具体，将枯燥的数学问题变得生动有趣，更加便于学习记忆。比如一些难理解的知识点，以一种更加生动形象的动画形式表现出来时就显得通俗易懂。比如，小学生可能熟知一些动画中的卡通人物，将这些卡通人物与数学问题适当地结合，就更能够激起他们的学习兴趣，当他们有学习兴趣时，学习起来就能够更加聚精会神，将一种老师一直讲的被动学习变成主动探索学习，有利于提高学生的学习能力。当他们喜欢学习数学时，就能够在数学上打好坚实的基础，为以后的数学学习做很好的铺垫。
        二、利用多媒体技术为学生营造良好的学习环境
        在小学数学教学中，教师可以运用多媒体技术为学生营造良好的学习环境，锻炼学生的想象力和创造力，促使学生形成空间概念。如在教学“圆”时，学生很难通过教师的口头讲解理解圆的直径和半径，这时教师就可以运用多媒体技术为学生演示圆的半径和直径，加深学生的学习感受，让学生知道圆内有无数条直径和半径，所有的半径都是等长的，直径也是等长的。

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教学“圆的面积”时，由于圆的面积公式的推导学生很难理解，所以教师可以将圆等分，转化成长方形或者平行四边形，运用由浅及深的教学方式，加深学生对知识的记忆
        三、提高学生的认知技能，突破教学难点
        相比教师单纯地讲解，多媒体技术融入在课堂上，能够让教学难点以更加形象化、生动化的方式展示出来，减少了教师不必要的讲解，同时学生理解和认识的过程也相对容易。例如，在学习“位置与方向”时，教学难点就是让学生在具体的情境中根据方向和距离确定物体的具体位置，并能够准确描述任意角度的具体方向。在教学过程中，教师可利用多媒体技术展示路线图，结合多种不同路线的展示，让学生说明不同的方向和距离，从而拓展学生的学习思路，让学生了解在确定具体位置的过程中方向和距离的重要性。通过多媒体向学生展示图书馆和笑笑家之间的距离，借助方向和位置的不同改变，考查学生对于数学语言的应用情况，在学生分享学习感受的基础上，教师进行适当的总结与归纳，帮助学生更好地了解本节课的重点内容，促进学生利用知识顺利理解本节课的学习内容。
        四、利用多媒体创设生活情境
        在传统模式的小学数学课堂教学中，由于教学方法和教学时长的问题，没有更多的空间给学生创造一个和生活密切相关的情境，不利于学生将学到的知识进行实际应用，在一定程度上也对数学的学习造成了一定的影响。但是多媒体的教学模式就方便了学生提高自主解决问题的能力。例如，在教学小学数学中的“圆角分”的相关知识时，老师可以先用板书讲解相关的概念，在了解了概念之后，为了使学生更好地理解，老师可以用多媒体创造一个虚拟的商店，让学生分别充当销售员和顾客，借用多媒体的动画使学生进行一场模拟交易，这样就把学习到的知识运用到了现实生活中，同时也比较容易发现学生们的缺点，便于老师进行指正这样的教学模式可以使枯燥的数学课堂变得生动有趣，提高学生们的学习兴趣。
        五、利用多媒体的教学资源，拓展小学生们的视野
        随着现阶段的信息技术的不断发展，在教育的环节中多媒体教学形式的出现，让学生们逐渐的了解到了，知识的来源不仅仅只局限在课本或者是之上，学生们能在互联网技术发展的今天，可以从网络渠道中得到更多的知识信息，利用网络的形式和多媒体的教育手段，让学生们更好的体验教育的知识的发展，帮助小学生们在教育中，更好的形成良好的教育素养，发展学生们的教育能力。在传统的教育课堂中，学生们的发展往往是依靠着教材的内容，但是现阶段，小学的数学教师能利用自己手中的教育资源，更好的帮助学生们拓展视野、开阔思路，帮助学生们接触更多的信息，并且学会自主分析、理解、储存、利用信息的能力。
        结束语
        技术飞快发展，为教育的发展也带来了契机。多媒体的应用，让课堂的内容得到丰富、效率得到提高、学生们的积极性也得到提高。小学数学也不再是印象中那样古板的、枯燥的，而是生动的、有活力的。
参考文献
[1]张正凤.多媒体技术在小学数学中的应用[J].小学生(下旬刊),2020(07):70.
[2]郝巧云.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].科普童话,2020(26):105.
[3]张建凤.多媒体技术在小学教学中的应用探究[J].课程教育研究,2019(49):146-147.