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解读初中英语课堂运用游戏教学的技巧

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：夏小华

[导读] 在初中教育阶段，开展对学生的英语教学中，适当的运用游戏教学这一方式，不仅能够吸引学生的关注，加强学生的注意力，也能够将英语教学的环境转变，为学生构建轻松自由的学习空间，推动学生主动探索知识。

江西省上饶市广信区第六中学夏小华 334100

摘要：在初中教育阶段，开展对学生的英语教学中，适当的运用游戏教学这一方式，不仅能够吸引学生的关注，加强学生的注意力，也能够将英语教学的环境转变，为学生构建轻松自由的学习空间，推动学生主动探索知识。因此，在初中英语教学中，教师要善于应用游戏教学这一模式，掌握运用此方法的技巧，利用学生感兴趣的游戏最大限度的促使学生参与学习，引领学生积极的回答与加入学习，实现初中英语教学有效性的提高。
关键词：初中英语；英语教学；游戏
        引言：在以前的初中英语课堂中，教师总是采取单一的教学方式，学生学习知识的热度不够，无法将自己的全部精力投入，课堂教学质量不高。在新时期，更多适合学生的教学方法不断出现，并在教学实践中应用。游戏教学就是一种满足学生心理特征，提升教学成效的教学方式，能够达成其他教学方法难以达成的效果，可以帮助学生更深入的理解与记忆英语知识，成功构建初中英语高效课堂。
        一、依据学生兴趣，构建课堂游戏
        对于学生来讲，兴趣是其学习的最佳动力。若是学生产生足够的学习热情，就会乐于投入到学习过程中。教师利用有趣的游戏活动，能够有效激起学生学习的主动性。因此，在初中英语课堂中，教师要依据学生的喜好设计游戏活动，以学生的真实情况为出发点，尽可能的选择学生喜爱的内容，有利于课堂教学成效的提升。
        如，在《Don’t eat in class》的学习中，单词学习对于学生来讲较为枯燥，hallway、classroom、fight、rule等单词，学生在学习上难度较大，也不能将单词清晰记忆，学习的效果不强。为加强学生学习的热情，教师可以将单词教学与游戏进行联系，让学生在快乐的游戏中增加知识储备。在学生刚刚学习单词时，为加强学生的记忆，教师可以组织学生开展小组竞争，让学生抢读单词。教师依据学生的真实水平将其划分不同的学习小组，保证小组间实力的公平，之后为学生随机的出示单词、图片等，让学生进行知识抢答，最终获得分数最多的小组取得胜利，教师适当的给予一些语言或物质上的奖励。对于初中学生来说，这样抢答类型的方式，能够将其将竞争意识强化，促使其加入英语学习，有利于学生学习效果的提高。
        二、联系教学内容，设计课堂游戏
        在初中英语课堂中，教师利用游戏教学还要与相应的教学内容相结合。教学内容不同，侧重点也不同[1]。只有设计最适合学生的游戏教学模式，才能真正的达成学生学习质量的提高。

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以英语知识来讲，英语教学分为语法、单词等，以学生层面来讲，分为听力、阅读等。在游戏教学的设计中，教师应考虑不同内容需要锻炼的能力，以不一样的游戏加强学生的学习效果。如，在口语教学中，深化学生的口语表达是关键。在课堂教学中，教师要组织一些对话类型的游戏，如角色扮演等。此外，在游戏的设计方面，教师要尽可能的与学生的生活相关联，让学生产生强烈的表达欲望，进而加强学生的学习效果。英语教学在设计游戏时，要依据实际的教学内容，选择具有针对的游戏活动，推动学生的个性化成长。
        例如，在学习《I’d like some noodles》这节课时，教师将教学内容深入分析，精心设计游戏环节，使学生在游戏过程中加大对英语知识的掌握，保证学生的学习成效。在本课教学中，教师设计表演游戏，利用所学习知识扮演不同的角色交流，强化学生的语言素养。教师为学生构建情境，你与朋友到餐厅中吃饭，服务员拿着一份菜单询问你们要吃的食物与饮品。在餐厅点餐是学生在平时的生活中常常经历的，教师以此为游戏内容，能够让学生产生参与游戏的热情，在全身心的投入中将英语知识深度掌握，也推动学生自身在语言表达、应变等方面能力增强，推动学生的全面发展。
        三、借助信息技术，提升游戏效果
        当前正处于信息化时代，教师要发挥时代的优势，利用先进的教学模式，通过技术手段刺激学生的感官，将学生的游戏体验感增强。在如今的教学中，多媒体已经在课堂中有效利用[2]。但是，教师依旧要注意以合适的方式达成游戏教学与多媒体的有机结合。利用多媒体，可以将视频、音乐等与英语知识融合并立体呈现，为学生真正的构建自由的学习环境，让学生在不同感官的刺激中得到更多的学习感受，加深对知识的理解与记忆。
        比如，在《What color is it?》这节知识的学习中，教师要善于借助现代化手段，将原本的游戏效果进一步的增强，使学生体验游戏的乐趣，也提升学生的效率。教师组织学生观看视频《I can sing a rainbow》，让学生模仿与学习。并且，利用此歌曲组织游戏，让学生听到某一颜色，就举起相应的颜色卡片。
        结束语：在初中英语教学中，利用课堂游戏不仅可以将学生学习的积极性充分的调动，也能凸显学生在英语课堂中的地位，真正的推动学生的发展。在新的教育背景下，教师要将从前的教学模式以及教学观念转变，积极的学习最新的教学理念，以游戏这一学生感兴趣的方式组织教学，吸引学生的关注，深入开展英语知识的探索，让学生在快乐的学习中掌握知识，也强化个人英语素养。
参考文献：
[1]王文君.提高初中英语教学质量的策略研究[J].名师在线,2020(18):82-83.
[2]胡欣.初中英语课堂教学优化策略探究[J].新课程研究,2020(14):66-67.