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互联网背景下初中数学的改革与创新策略研究

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：王春杰

[导读] 在互联网科技飞速发展的背景下，信息技术在初中数学教育中得到了广泛的应用，为了提高学生的学习效率和数学素养，教师应该运用创新的教学理念和高效的教学方法讲授数学知识，通过多媒体教具展开教学活动，活跃课堂气氛，让学生在浓厚的学习氛围中掌握数学知识，打造一个高效的初中数学课堂。

云南省昭通市镇雄县罗坎中学王春杰 657211

摘要：在互联网科技飞速发展的背景下，信息技术在初中数学教育中得到了广泛的应用，为了提高学生的学习效率和数学素养，教师应该运用创新的教学理念和高效的教学方法讲授数学知识，通过多媒体教具展开教学活动，活跃课堂气氛，让学生在浓厚的学习氛围中掌握数学知识，打造一个高效的初中数学课堂。本文对互联网背景下初中数学的改革与创新策略进行了深入研究。
关键词：互联网；初中数学；教学改革；创新策略
        引言：初中数学的课堂教学由于互联网的发展和信息技术的运用发生了天翻地覆的变化，大改单一的传统课堂教学，取而代之的是学生高效的自主学习以多媒体教学为典型的信息技术教学手段对数学教学产生了深远的教育影响，推动了初中数学的教育事业发展，为学生带来别样的学习体验。但互联网教育手段也是一把双刃剑，需要教师辩证的看待，科学合理的应用。
        一、运用多媒体信息技术教学
        多媒体信息化教学模式是对传统初中数学教育革新的产物，是以互联网信息技术为基础，将创新的教学思想和教学理念作为指导，运用多样的教学方法，整合初中数学的教学资源，推动教学模式、教学内容朝着信息化的方向转变[1]。多媒体信息技术在初中数学的教学中应用，能够显著提高课堂教学效率，在教学中激发学生浓厚的探究欲望和学习热情。

        二、开展数学微课教学
        微课作为一种全新的教学方式，以互联网流媒体的形式呈现于社会公众面前，通过五至十分钟简短的视频来向使用者传授重点知识内容[2]。教师要利用好互联网信息技术的积极作用展开微课教学，激发学生学习数学知识的兴趣，提高初中数学课堂的教学效率。

        三、有效延伸课堂教学
        互联网下的初中数学教育能够将课堂教学进行有效延伸，配合电子课堂教学和互联网题库能够为学生在学校外打造“第二课堂”，为学生的数学知识学习和复习提供便利。

        四、增强教师专业素质能力
        教不严，师之惰。在学生的校园学习生活中，教师往往起着决定性的作用，学生受教师的教育影响仅次于家庭教育，所以，初中数学教师要不断的提高自身的专业素质能力，以应对学生日益变化的学习需求[3]。教师应该迎合学生的学习发展需求，结合互联网教育的发展，积极探寻适合学生和学生感兴趣的教学因素。
        创新教法、转变理念，以饱满的热情和激昂的态度来传授数学知识，优化学生的学习体验，在教学中融合先进的教学技术，发挥学生学习数学知识的主观能动性，把课堂“交给”学生，鼓励学生自主探究学习，发挥教师在课堂教学中的引领作用。拓宽自我提升途径，积极参加教育能力培训，到优秀院校研习，向一线优秀教师汲取教学管理经验，参加教师专业技能大赛，通过多种途径来提升专业素质能力。提高互联网背景下的初中数学教育能力和教学水平，提升初中学生数学知识的学习效率和质量，为初中数学的高效课堂教学提供重要保障。
        结束语：
        构建互联网背景下的高效初中数学课堂需要教师进行合理的教学实践和教学探索，结合多媒体信息技术教学、数学微课教学、有效延伸课堂教学、增强教师的专业素质能力等有效策略，革新传统数学课堂教学模式，发挥互联网教育的积极作用，提高学生的数学学习能力，推动初中数学教育事业发展前进。
参考文献：
[1]焦彩珍,刘治宏.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].数学教育学报,2018,2701:47-51.
[2]范金伟.浅谈初中数学分层教学[J].教育现代化,2017,422:137-138+176.
[3]杨芳.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].黑龙江科学,2019,1017:88-89.