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网络环境下职高英语教学模式的优化策略分析

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：李劲松

[导读] 网络的高速发展和普及，让教育领域呈现出发展新态势，信息化成为比较显著的发展趋势。

云南省保山市龙陵县职业高级中学李劲松 678300

摘要：网络的高速发展和普及，让教育领域呈现出发展新态势，信息化成为比较显著的发展趋势。为了有效顺应改革趋势，职高在针对英语课程进行教学规划期间，需要在具体的育人模式上进行合理优化与创新，从而打造新颖、高效的英语课堂，让学生在学习中有效内化基础英语知识，拓展学习空间，全面整体学习效能和质量。下面，主要就网络环境下促进英语深化规格的必要性展开分析，积极探索有效的教育模式，就具体的革新举措进行深入分析，从而让职高英语呈现出全新发展面貌。
关键词：网络环境；职高英语；教学优化
        前言：为了更好地顺应互联网时代的发展，在开展英语教学活动期间，职高教师需要确定具体的育人目标，明确育人方向和载体，并根据职高生的实际需求，在具体的教育模式上进行规划设计，从而保证所开展的育人活动更加符合规范，让学生在课程学习期间，能够有效掌握和内化基础英语知识，提高整体学习效能。因此，在今后开展英语授课期间，教师需要顺应职高英语教学目标导向，充分利用网络环境，并针对相关教育模式进行有效开发，保障所开展的英语课教学更加规范，效果也更加突出。
        一、网络环境下职高英语教学改革的必要性分析
        网络的普及在很大程度上改变了人们的生活、工作和学习方式，人们信息获取的方式更加多元和便利，同时也能够让学生获得丰富和广泛的学习空间，在此基础上引导学生进行自主探究和深入思考。在网络不断发展的背景下，职高的教育改革目标也有所转变，在英语学科领域，教师在开展教学活动期间，需要关注兴趣培养，强调学生学科素质有效建设和提升。而传统的灌输思想以及授课模式呈现出一定的局限性，不利于英语课堂的高效发展。因此，在全新时代背景下，教师需要针对网络空间和载体进行有效开发，在先进载体助力下帮助学生进一步开发和拓展英语课教学环境，让学生在参与课程学习期间能够形成良好的英语意识，并全面提高其在英语课领域的学习能力。
        二、网络环境下职高英语教学模式分析
        （一）多媒体演示教学
        在网络环境下，多媒体是一项重要的教育载体，所具有的辅助功能十分突出[1]。在组织英语教学期间，需要关注职高学生英语思维发散和兴趣培养需求，将多媒体有效地应用到课堂上，在此基础上进行情境创设与直观展示，为学生打造生动的学习环境，促使其在情境观察和深入体验的过程中，能够对具体的英语课内容形成清楚地认知，进一步增强学生的学习体验。比如说，在围绕“ Earthquakes”开展教学期间，则可以有效借助多媒体，进行课程资源全面整合，然后通过情境创设为学生营造轻松、直观的学习氛围。借助多媒体课件针对该文本的基础单词进行优化教学处理，展示与单词对应的图片，让学生在观察中完成形象化记忆。同时，也可以借助多媒体播放朗读示范音频，让学生在此基础上进行规范朗读，从而培养学生形成良好的语言思维，也能够让学生养成良好的口语交际能力。
        （二）网络互助合作教学
        在组织英语教学期间，教师需要积极践行互助合作的思想观念[2]。在此基础上有效开发网络所具有的助学功能，针对具体的教育模式进行合理优化。在实际授课期间，有效借助教学助手构建自主、开放的英语课堂，组织学生根据学习重点在课堂上进行互动交流，通过深入探究有效内化基础知识要领，也能够让学生掌握良好的自主学习方法，全面提高整体学习能力。以“ Festivals around the world”为例，在教学期间，借助教学助手为学生展示现实生活中，不同国家的节日习俗，然后以图片、动画等多种方式进行直观展示，之后引导学生通过探究互动的方式思考不同节日之间的差别，让学生能够形成良好的文化观，进一步端正学生的文化学习体验。
        （三）虚拟现实教学
        在网络环境下，虚拟现实教学也是一种比较高效的教育模式，在组织教学的过程中，教师可以借助多媒体或者VR等技术手段，对英语课学习环境进行优化设置。让学生在虚拟环境中进行想象，并在此基础上培养学生形成独立思考的意识，让学生的英语思维得到有效发散，全面提高学生的英语课学习水平。以“ Festivals around the world”为例，在教学期间，借助VR 技术构建观赏情境，引导学生在观察中进行思维发散，帮助其有效地内化基础的英语知识。

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        （四）自主学习模式
        在网络环境下，教师需要积极开发和拓展自主学习模式，让职高学生拥有更加宽松的学习环境，也能够促使在自主学习和深入探究的过程中，完成对基础英语内容的内化和吸收，让学生在形成良好思维基础的同时，也能够利用自身所掌握的英语基础知识，针对实际问题进行有效探索与分析。比如说，教师可以将职高学生所涉及的专业与英语学科相结合，通过知识整合让学生掌握更加丰富和全面的英语知识，也能够让学生的英语素养获得全面性提高。
        三、优化策略分析
        （一）更新英语教学理念
        在网络环境下，为助力职高学生有效掌握英语知识，端正学习态度，教师需要在具体的授课思想上进行创新与优化。关注职高学生学习诉求，以网络为支撑积极践行信息化思想育人思想[3]。并在此基础上确定具体的育人目标，做好育人活动规划设置。比如说，在组织教学期间，则可以深入发掘信息化教育资源，在网络支撑下，搜集符合学生兴趣需求的课程内容，在此基础上进行课内外资源全面整合，保证学生在学习过程中，所获得的英语知识更加全面和丰富。比如说，在围绕“Friendship”组织教学期间，则可以搜集与之相关的文化素材，在此基础上进行资源整合，让学生能够获得丰富的文化储备。或者，可以将所搜集到的教育资源，以及从教材中所提炼的重难点内容，有效地整合成微课视频，在此基础上构建完善性的内容体系，保证学生所获得的知识体系更加全面。
        （二）构建立体化英语教学体系
        在网络环境下，教师需要针对多种教学载体进行合理开发，以此为支撑构建立体化的教学模式，让学生拥有全新的网络学习环境。并在此基础上针对课程内容进行深入探索，保证学生所掌握的英语知识储备更加丰富，同时也能够让学生在良好的学习环境下，产生对英语课程深入探索的动力，提高整体的学习热情。学校需要在资金方面提高整体投入，进而引进先进的多媒体设施和教学软件，构建英语学习智能语音中心，为学生的英语学习和对话交流等提供良好的环境和载体。
        （三）实现传统课堂与微课有效结合
        在发展网络空间，促进职高英语深入改革的过程中，作为教师需要在具体的育人思想观念上进行创新[4]。本着融合教育的原则，将传统与现代的授课模式进行有效结合，在此基础上构建更加综合性的育人体系，从而保证学生所具有的课堂学习环境更加规范，也能够全面提高学生在英语课上的综合学习效能。比如说，在针对“English around the world”组织教学期间，先针对课程内容进行目标明确，合理设置微课视频，确定教学重点，然后将其有效地呈现到课堂上。之后，合理构建翻转课堂，引导学生在课堂上围绕微课视频中的内容进行深入探究，让学生能够形成良好的英语思维意识，并在自主探索的过程中，有效地内化基础的英语知识，从而培养学生形成良好的认知基础。
        （四）以慕课为蓝本拓展教学空间
        在开发网络空间，针对职高英语课程进行规划设计的过程中，需要加强慕课这一载体的功能有效开发，在此基础上就具体的育人空间进行优化和创新。让学生在课程学习和探索的过程中，掌握更加丰富、全面的英语知识，也能够为学生实现自主学习、深入探究提供良好的环境载体。在慕课载体支撑下，教师可以合理安排英语学习计划，让学生能够定期参与到英语课学习当中，并在此基础上逐渐积累英语学习经验。
        结论：依前所述，在职高教育领域，为有效顺应教改趋势，教师在组织教学期间，需要践行信息化发展思想，针对网络环境进行有效开发，打造全新的英语授课环境。以网络为载体开发和创新全新的授课模式，开发多媒体授课模式，加强网络互助教学模式构建，通过虚拟学习空间构建，或者开发自主学习模式等，让学生拥有全新的英语课学习环境。同时，在开发网络环境，促进英语课教学革新的过程中，教师需要在具体的育人思想观念上进行有效调整，完善教育体系，加强传统与现代的融合，以慕课为蓝本拓展教学空间，让学生能够在网络载体助力下高效完成英语课程学习，实现有效课堂合理构建。
参考文献：
[1]何怡度.网络环境下的英语教育改革创新探究[J].英语广场,2020(30):55-57.
[2]叶慧.网络环境下高职英语教学模式的创新研究[J].英语广场,2020(24):48-54.
[3]邓丽萍.浅析网络环境下的英语教学[J].才智,2020(21):134-135.
[4]李玉.网络环境下的英语听力教学模式[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(05):172-173+188.