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新课改背景下小学语文高效教学研究

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：姜金玲

[导读] 新课改背景下的小学语文课堂教学，对教师和学生都提出了更高的要求。

龙陵县勐糯镇中心学校姜金玲 678307

摘要：新课改背景下的小学语文课堂教学，对教师和学生都提出了更高的要求。教师不仅要教授学生具体的知识，还要指导学生学会体会和把握文本中内在的情感和价值观。把握当前小学语文的教学现状发现和分析其中存在的问题，并利用自身的教学经验或借助他人的力量进行改进和优化。小学语文教师要能够通过优化教学理念，创设高效教学氛围；坚持以人为本，构建学生认知体系；开展综合实践，促进高效教学形成等措施，实现对新课改背景下小学语文高效教学的开展。
关键词：新课改；小学语文；高效教学
        随着新课改及素质教育的持续推进，小学语文的课堂教学也在发生着深刻而有趣的变化。教学的重点不再是教师满堂灌式的教学，而是以学生为中心的高效教学模式。坚持以人为本的教学理念，充分给予学生自主权，释放学生对语文学习的热情和积极性。营造轻松有趣的氛围，不再压抑学生的想象力，使学生能够将自身掌握的知识充分地与生活相结合，服务自身的学习和生活。但是，从目前来看，小学语文教学依然存在着诸多问题，阻碍着教学质量和效率的提高。针对当前存在的问题，教师要能够结合自身的教学经验或是借助他人的力量完成对小学语文课堂的优化和改进。
        一、优化教学理念，创设高效教学氛围
        教学理念的转变是教学行为的先驱，只有在科学客观理念的指引下，才能实现自身教学行为的转变。小学语文教师要能够从当前教学形势出发，排除当前教学中利于教学质量和效率提升的因素，扫清创设高效课堂的障碍。引导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，并培养学生的学习能力，让他们学会学习。为小学语文高效教学的开展，创设良好的环境和氛围。
        例如，在《威尼斯的小艇》一课的教学中，根据教学内容进行课程设计，以一段钢琴曲完成对本课的导入，以音乐的形式实现对学生兴趣的激发。这首《威尼斯之旅》在听觉上实现了对意大利水上城市威尼斯风采的领略，并结合教材内容分析小艇在其中的作用。结合教学要求，指导学生掌握本课要求的生字、生词，如小艇、船艄、船舱、纵横交叉等，引导学生进行朗读，体会教材文本呈现的风景，并分析其中蕴含的情感，在轻松惬意的氛围下，完成对本课的教学。
        二、坚持以人为本，构建学生认知体系
        在小学语文的课堂教学中坚持以人为本的教学理念，符合新课改的内在精神，也符合小学阶段学生的认知特点。

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不论是教学计划的制定还是教学目标的实现，都要围绕学生的真实需求来设计，深入学生群体，与学生建立和谐平等的师生关系。立足小学语文课堂，将知识教学融入学生的全面成长之中，拓宽学生的认知视野。以语文基础知识为骨架，以对文本的解析为灵魂，帮助学生构建科学完整的认知体系，给予学生认识世界的全新视角，为小学语文高效教学的开展提供强大后盾。
        例如，在《牛郎织女》一课的教学中，结合内容可知，本课讲述的是一个具有神话色彩的民间故事。教师可以在课前向学生布置任务，让学生搜集与本文神话故事相关的内容，拓展学生的知识面充分发挥学生的积极性和自主性。在进行本课的教学时，要指导学生抓住本课的主要情节精读课文，分析其中的重点词句，如老牛、王母、相识、结合、相会等，结合故事情节，分析这些人物在其中发挥的作用，并且又是如何造成曲折的故事情节的。通过对本文的学习和认知，引导学生阐述其表现了我国古代劳动人民何种品质，并结合自己搜集的其他民间故事，进行赏析和学习，融入到学生的品质成长中，构建和实现对学生认知体系的建设。
        三、开展综合实践，促进高效教学形成
        语文作为一门基础学科，语文学习的好坏不论是对学生的日常学习和生活，还是今后的工作都有重要的影响和意义。因此，小学语文教师要能够结合学生的学习诉求以及教学任务的安排，组织开展综合实践活动。将语文知识以学生乐于参与的形式进行展示，从语言基础、情感体验、价值观建立等方面着手进行，在具体的综合实践中，强化学生的互动沟通，促进小学语文高效教学的形成。
        结合学生的学习进度和知识掌握程度，组织开展教学实践活动，在活动中运用所学的语文知识，探索其中规律化的内容，并将其运用到实际具体的学习中。组织开展诸如，演讲比赛、辩论赛、诗词比赛、写作大赛等，引导学生将课内所学知识运用起来，提高小学语文教学质量和效率的提升。
        综上所述，新课改背景下小学语文高效教学的开展，需要教师在深刻领会新课改内在精神的基础上，优化改进自身的教学理念，将先进的教学理念融入都课堂教学中，为学生参与语文学习提供良好的环境和氛围。坚持以人为本的理念，围绕学生的真实诉求制定教学计划和任务，从更多维度实现对学生认知的启发和指导，激发学生参与语文学习的兴趣，使学生能够从更全面、立体的角度参与到语文学习中来，逐步完成初步的认知体系构建。针对学生在活动中的表现，教师进行监督和指导，并及时予以纠错，全面促进新课改背景下小学语文高效教学的开展。
参考文献：
[1]周莉莉. 新课改背景下小学语文作文高效教学策略探究[J]. 文学少年, 2019, 000(001):P.1-1.
[2]魏晓东[1]. 新课改背景下小学语文作文教学策略研究[J]. 中华辞赋, 2019, 000(002):P.76-77.