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高中英语分层教学探究施雅双

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：施雅双

[导读] 高中阶段对于学生来说是一个非常重要的阶段，俗话说“高考是人生的一个跳板”。

福建省晋江市毓英中学施雅双 362216

摘要：高中阶段对于学生来说是一个非常重要的阶段，俗话说“高考是人生的一个跳板”。因此，高中阶段的教学对于学生的发展是非常重要的。高中英语老师要根据学生的情况去创新教学方法，改善学生的学习效果。分层教学就是让老师尊重学生之间的差异性，意识到不同层次的学生对于知识的接受能力不同，因材施教，使每位学生都能完完全全吸收新知识，提高学习成绩，一步一步往前走，同时也能提高课堂效率。
关键词：高中英语；分层教学；策略
        引言
        高中英语新课程标准中要求，教师在组织和开展课堂教学的时候，应遵循“以人文本”的理念，要求教师面向全体学生，关注和尊重学生的个体差异，借助分层教学模式，进行针对性教学，促使每一个层次的学生均可得到发展。基于此，高中英语教师在组织和课堂教学的时候，应以“分层”为指导思想，构建分层教学模式，全面提升高中英语课堂教学质量。
        一、学生分层，目标分层
        在高中英语教学过程中，学生是教学活动的主体，因此，教师要充分发挥引导作用，使英语教学有的放矢首先，了解学生的学习能力和性格特征，研究学生的学习需求，掌握学生的个体差异，然后依据分层教学原则将学生分为A、B、C 三个水平层次：A 为优等生，B 为中等生，C 为后进生。在日常的备课环节，教师要依据教学大纲的总体要求和不同层次学生的学习需求制定全面、科学的教学目标。教学目标也分为不同的层次：（1）基本性目标：要求学生能掌握基础知识，适用于后进生。（2）提高性目标：将基本目标提高一个层次，学生能将各知识点综合起来。教师着重培养学生的综合运用能力，适用于中等生。（3）高水平目标：要求学生能熟练掌握英语知识点，侧重培养学生综合运用的技能与技巧，拓宽学生的思维和视野，适用于优等生。学生分层、目标分层，是有效实施分层教学的基础。
        例如，教学北师大版高中英语必修一Unit 1 TEATIME后，教师可以结合不同层次水平学生的学习情况和认知能力布置课后任务：后进生只需掌握和记忆课文中提及的与节日相关的词汇、句型；中等生则需要熟练、快速阅读课文内容，概括性地总结每段文章的内容，能够尽量说出其他关于节日的词汇；优等生除要掌握以上内容外，还可以让学生根据自己对文章的理解，通过写作表演展示，输出课堂所学知识，设计一个新的节日，并与同学交流和分享，谈谈自己的设计意图和心得。这样分层教学的模式，不仅适合每位学生的学习需求，还有助于提高不同层次学生学习的自信心，从而真正践行因材施教的教学理念。
        二、分层运用教学方法
        俗话说得好：对症下药。这句俗语当然也适用于教学工作。

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因此，高中英语教师在教学的过程中，要根据不同的学生所具有的不同性格特点以及学习能力来运用不同的教学方式为他们进行讲解。对于一些性格比较内向，学习能力又比较差的学生，英语教师就要单独对他进行讲解，这样会让他放松警惕，如果让他站起来在全班面前回答问题，那么他可能会张不开口。而对于一些外向的学生，英语教师就可以让他直接站起来回答问题，然后及时指出他的错误，这样能够让他记忆得更加牢固。为了能够更好地运用分层的教学方法，高中英语教师一定要努力了解班级里面一位学生的性格特点以及学习能力等等，从而能够为他们制定不同的教学方法。
        例如，高中英语教师在为学生讲解人教版必修三这一本书的时候，他对不同性格特点的学生会运用不同的方式来进行教学。对于一些内向的学生，他会私下指出他们的错误，这样不会让他们觉得特别尴尬；而对于一些比较外向的学生，他在课堂上就会及时指出他们的错误，这样对他们也不会有太大的影响，而且会让他们记忆得更加牢固，防止下次再犯同样的错误。
        三、课后作业进行分层
        在学生分层、教学目标分层之后，教师如果布置相同的作业，就检验不出学生的实际学习情况，不符合生本的教学理念，失去了分层教学的意义。相同的作业会使成绩好的学生产生骄傲感，让他们感觉英语太简单了，失去了学习的动力；而成绩差的学生会因为努力很久达不到效果，导致丧失学习的信心，不利于学生的身心健康发展，英语学习效率也得不到提升。因此，课后作业也要进行分层。教师要根据每个层次学生的学习状况布置相应的作业，保证学生课上的学习得到加深和巩固。
        例如，在教学高中英语北师大版Unit3“MEMORIES OF CHRISTMAS”之后，教师要分层布置作业。对于努力组，教师可以布置基础的作业，让他们掌握课上重点单词的读写；对于奋斗组，教师可以让学生查找不同国家的英语发音和语法，比如英式英语、印度英语等；对于最强组，教师除了让学生完成其他组的作业之外，还要让他们写一篇关于节日的作文。教师根据学生的学习状况布置相应的作业，可以满足所有学生的英语学习需求，增加学生的信心，提高英语学习的效率，构建一个高效的英语学习课堂。
        结束语
        综上所述可以了解到，分层教学对于高中生英语学习是非常重要的。高中英语老师在整个教学过程当中，课前分层准备教案，课中讲课时分层提问学生问题，给层次差一点的学生多辅导，课后让学生分层完成课后作业等等这些措施都是分层教学及因材施教的一种体现，对于提高学生的英语学习成绩和学习效率都有很大的帮助，同时英语老师也能收获高效课堂，不断提高教学质量
参考文献
[1]刘玲.关于高中英语分层教学探究[J].中学生英语,2020(28):31.
[2]栾婷慧.刍议高中英语分层教学的开展[J].中学生英语,2019(46):9.
[3]杨婷.分层教学法在高中英语教学中的应用探究[J].中华少年,2018(36):155.