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核心素养背景下小学数学信息化教学研究

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：王家良

[导读] 近些年来，伴随着我国教育改革的深入，学校对于学生核心素养培养工作也更加重视。

贵州省正安县新州镇老城完小王家良

摘要：近些年来，伴随着我国教育改革的深入，学校对于学生核心素养培养工作也更加重视。在对学生核心素养进行培养过程中，教师可以适当借助信息化技术，采取信息化手段对学生空间想象能力和数学运算能力进行提升，进而提高学生创新意识。本文正是基于此，首先分析了核心素养背景之下小学数学信息化教学主要原则，之后总结了核心素养背景下小学数学信息化教学措施，以期指导实践。
关键词：核心素养背景小学数学信息化教学
        小学数学教师采取信息化技术进行教学能够给予学生直观性的感受，增加数学课堂趣味感，让学生充分感受到数学知识存在的魅力，对学生数学知识学习热情进行激发。采取信息技术作为载体进行的小学数学教学，将以培养学生核心素养为目标，让信息技术能够更好地服务核心素养培养工作，提升小学时期数学课程教学效率［1］。
        一、信息化课堂背景之下小学数学核心素养培养原则
        在如今信息化课堂教学背景之下，教师进行小学数学核心素养必须要始终坚持两个教学原则，其一为重点培养原则，要求教师在教学期间必须将严谨的学习态度和数学思维作为教学重点，让学生逐渐养成良好的数学学习态度。其二为综合性培养原则，小学数学核心素养培养不只是专注于某一技能的培养，而是技能和素质间的有机结合，旨在在教学中培养学生数学技能和素质。
        二、信息化课堂时代背景下小学数学核心素养培养措施
        (一)、丰富教学方式，强化学生逻辑推理水平
        小学数学教师在日常教学期间可以适当丰富自身教学方式，创新教学理念，采取信息化网络资源，借鉴网络平台中优秀教学经验，适当结合教学实际情况和学习情况实施再设计，采取多媒体设备进行辅助教学，同时采取声音、视频以及图片的方式提高学生课堂学习注意力，对学生学习热情进行调动，进而提升学生的核心素养水平。教师还可以借助多媒体课件梳理教学知识点，采取现代化技术进行数学知识教学。比如，小学数学教师在进行百分比相关数学知识期间，可以先采取微课的方式让学生能够先对百分数这一概念以及含义进行了解，自行进行百分数、小数以及分数间的相互转化信息进行收集。在课堂教学期间教师再收集学生微课预习期间的疑问，利用课堂大以时间对学生疑问进行解答。采取这一方式让学生先进行独立学习，丰富教师教学方式，让学生在微课预习期间提升自身的逻辑推理能力。

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        (二)、提升学生学习兴趣，帮助学生理解数学抽象性
        兴趣是最好的老师，只有激发学生学习兴趣，才能让其更加具有学习激情。数学是一门抽象性学科，如何在教学中更好地提升学生学习兴趣是其经常需要面对的问题。小学数学教师在日常教学期间必须要为学生建立轻松的学习氛围，让学生能够轻松地学习知识，激发学生学习热情［2］。此外，教师还可以在教学中适当使用教学辅助手段增进学生对于数学知识的理解，使用图形对一些抽象化的定理进行解释。比如，在进行三角形内角和等于180度这一知识点的教学时，教师可以采取图形重组和拆分的方式对该理论进行证明，采取这一方式激发学生数学知识学习兴趣，增进学生数学知识理解程度。同时，教师还可以多采取多媒体方式引领学生运用数学知识解决生活当中的问题。教师在教学期间可以慢慢引领学生将数学知识运用于生活中，让学生充分感知到数学知识的重要性，让学生能够更加深入地进入到数学知识体系当中进行学习。
        (三)、开发学生数学思维，提升学生运算能力
        小学时期是学生思维开发的重要时期，在该时期内对学生进行必要的思维训练能够拓展学生思维，深化学生学习广度以及深度。教师在数学知识教学中对学生采取思维能力训练其目的在于培养学生运算能力。教师开发学生数学思维主要可以从以下几个方面实施。第一为逻辑思维能力，该能力能够让学生在学习中多总结和归纳自身学习情况，保持自身思维清晰的，同时可以采取一定标准明确分类其所学知识。第二为抽象思维能力，数学知识往往是抽象化的，如果不锻炼学生的抽象化能力，学生无法深刻认识到数学这门学科，同时也无法对其进行深入学习。学生只有掌握了抽象思维能力才能够在学习过程中拥有更多优势。第三为数学模式思维能力，该能力能够让学生在学习期间实现举一反三，通过一门知识的学习能够学习到更多的知识，对学生学习覆盖面进行扩大。
        总而言之，小学数学教师在进行日常教学期间必须要多借助信息技术，运用信息技术特点，积极引导学生主动进行数学知识学习，让学生能够始终紧跟时代步伐，多采取信息技术对自身创新意识进行提升。此外，教师还可以采取信息化教学方式培养学生逻辑思维能力和运算能力，让学生能够运用数学知识解决日常生活中的难题，培养学生的核心素养。
参考文献
[1]温传美.小学数学信息化教学实践探索[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(36):67.
[2]马干强.基于核心素养的小学数学信息化教学探究[J].读与写,2020,17(15):187.
[3]漆南阳.探究小学数学核心素养生成的教学方式[J].魅力中国,2019,(40):155.
[4]叶妙法.核心素养视角下小学数学信息化教学设计——以《认识钟表》为例[J].教育信息技术,2017,(4):70-73.
[5]崔源,杨丽琪,张博名等.浅谈信息时代下思维数学在小学数学教学中的渗透[J].才智,2020,(21):140-141.