小学藏文课堂教学效率的提高策略分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学藏文课堂教学效率的提高策略分析

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：扎西江措

[导读] 近年来，随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学藏文课堂教学提出了高度要求。

青海省玉树藏族自治州称多县完全小学扎西江措

摘要：近年来，随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学藏文课堂教学提出了高度要求。藏文是藏族的民族文字，其与汉字相同具有重要的应用意义。在当下的小学教学中，由于种种原因导致学生的藏文课堂学习效率低下，难以满足学生的学习与发展需求。因此，教师应该明确这一课程教学对学生的学习与发展的积极性作用，从而能够对这一课程教学效率的提高进行策略分析。本文将通过对小学藏文课堂教学效率的提高策略进行全面研究分析，从而为学生的学习与发展奠定良好基础前提。
关键词：小学阶段；藏文；课堂教学；策略研究
        引言：
        藏文是藏族人们必须掌握的民族文字知识，同时也是促进民族文化传承的重要课程教学。因此，在当下的小学藏文教学工作开展的过程中，教师应该重视这一教学工作的开展对学生学习与发展的积极性作用，从而能够不断进行课堂教学高效性策略的探索，从而满足学生藏文学习的高度教学要求，促进学生课堂学习高效性，为学生的学习与发展奠定良好基础前提。在进行教学的过程中，教师应该重视对其影响课堂教学效率的因素进行研究分析，并且能够对其进行策略的提出，从而能够满足学生知识学习与能力培养的高度要求，促进小学教育教学工作的高效开展。
        一、存在的问题
        （一）学生兴趣低下
        在当下的小学藏文教学中，由于学生的学习兴趣低下，导致教学效率严重低下，阻碍了学生的知识学习与应用能力的培养提升。在进行课堂教学的过程中，往往由于教师过于重视对学生进行知识的教学而不能够重视对学习进行学习兴趣的培养提升，导致学生在课堂学习的过程中积极性低下，难以满足教学要求。因此在教学工作开展的过程中，教师应该明确学生学习兴趣的激发培养对学生知识学习与知识应用能力培养提升的重要意义，从而为学生的兴趣培养进行策略研究，促进小学藏文课堂教学高效发展。
        （二）主体地位缺失
        在进行小学藏文课堂教学的过程中，由于教师不能重视对学生的主体地位进行巩固，导致在教学的过程中学生主动性低下，严重影响了学生的课堂学习效率［1］。在进行课堂教学时，教师往往过于重视对自身主导地位的巩固，应用说教的方式对学生进行填鸭式教学，导致学生的学习氛围差，难以满足学生对于课堂自主学习与自主发挥的高度要求。
        （三）教学评价缺失
        在课堂教学结束后，由于教师不能对学生进行教学评价的开展，导致无法掌握学生的实际课堂学习情况，严重影响了学生课堂学习高效性发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教学评价工作是课堂教学中的重要组成部分，同时也是保证学生知识学习与巩固的重要教学内容。但是在当下的小学藏文教学工作开展的过程中，由于这一教学工作的缺失导致学生课堂学习效率低下，严重阻碍了小学藏文教学工作的高效开展。
        二、提高策略
        （一）创新教学方式
        在进行小学藏文课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视学生的学习兴趣培养激发，从而使学生能够在课堂学习的过程中得到学习兴趣的高效培养。在进行教学工作开展的过程中，教师可以应用多媒体对学生进行课堂教学，从而促进学生兴趣的培养提升。
在进行小学藏文课堂教学的过程中，教师应用多媒体对学生进行教学，从而培养学生的学习兴趣。在教学中，教师应用多媒体对学生进行教材相关的藏文动漫短片播放，从而使学生能够通过动漫短片的观看得到学习兴趣的培养提升，满足学生对于课堂学习兴趣的高度需求，给教学效率的提升提供必备条件。
        （二）落实生本理念
        在进行小学藏文课堂教学的过程中，教师应该重视学生课堂学习的主体地位，从而能够在学习的过程中不断巩固学生的主体地位，为学生的知识学习与知识应用能力的培养提升奠定良好基础前提［2］。在对学生进行主体地位巩固的过程中，教师可以应用情境教学法对学生进行教学应用，从而使学生能够在良好的教学情境中充分发挥自主性，促进学生自主学习能力的培养提升。
在进行教学的过程中，教师可以对学生进行情景表演的形式进行教学，要求学生在课堂中进行角色扮演对课文内容进行学习，从而充分发挥学生课堂学习自主性，落实生本教学理念，促进学生课堂学习高效性。
        （三）落实教学评价
        在进行小学藏语教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学评价的充分落实，保证学生能够在参与教学评价的过程中得到充分的知识巩固，促进学生课堂学习高效性。在进行课堂评价的过程中，教师可以应用微课教学法对学生进行思考问题的设置，从而使学生能够在教学评价的过程中应用课堂所学知识进行思考问题的回答，满足学生的知识巩固需求，促进学生课堂学习效率的有效提升。
        三、结束语
        随着人们对于小学藏文课堂教学的过程中，教师应该重视对学生进行教学创新，从而促进学生课堂学习效率的充分提升。教师应该重视学生的课堂主体地位，同时不断对学生进行学习兴趣的培养激发，促进学生知识的高效学习与能力的培养提升。
参考文献
［1］尼玛曲珍. 小学藏文课堂教学效率的提高策略分析[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, 000(003):101-101.
［2］嘎玛珠加. 改进小学藏文课堂教学效率的策略与方法研究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(023):252-253.