罗平县振兴小学 赵福芬 655800
教育事业：给你我的全部
你是我今生唯一的信念
自我修养：青葱岁月
无怨无悔
初心使命：教育千山万里路
我可以朝朝暮暮
学生成长：给你一条我的路
你是我一生不停的脚步
让我走出一片天空
让你尽情飞舞
放心的追逐
……
记得08年的那个金秋9月，怀揣着对教育挚爱的梦想，我踏上了乡村教学的三尺讲台。激动之初，不免忐忑，不知自己该拿什么来教授这群懵懂少年，也害怕他们不会喜欢我这个陌生的老师，担心……心里有无数个问号油然而生。不想，一声声稚嫩友爱的“老师好，我们带你去山下打水”震撼了我的心灵，所有的担心瞬间瓦解，不攻自破，让我忘却了边远山区长途跋涉的艰险辛苦，更加坚定了我的信念，无悔教育之路，坚守自己的岗位，用心去聆听学生的声音，用行动践行，师爱无疆，风雨无阻。让爱的教育，在这璞真之地，从此，生根发芽，开出绚烂之花。
鲁迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是爱。”原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。那么,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?以我11年的践行经验，有以下小妙招，可供参考:
一、友情妙招之“陪伴是最长情的告白”
师爱是最无私的爱，其基础是平等，最高境界是友情。师爱要求每一位教师以最大的限度理解、宽容、善待每一位学生，走进他们的感情世界，把他们当朋友，感受他们的喜、怒、哀、乐。一个个灿烂的微笑、一次次鼓励的眼神、一句句朴实的话语、一份份遭受挫折时的关爱，都折射出了教师对学生博大的爱，都足以感动学生一阵子，甚至一辈子。
记得我的第一届三年级学生张国文，聪明懂事，成绩优异，所以当选一班之长，课堂上，同学们都很尊重他。但在下课之后，其他同学会一起打球，一起游戏。但他却一个人蹲在操场的角落里，注视着他们活跃的声影，一脸的茫然。我想其他同学不喜欢和他玩耍的原因可能与他性格内向，不善交流有关。发现问题，第一时间我同小家伙们谈了谈心，他们都表示愿意打成一片，但要求有我的参与，因此我们达成了共识，在以后的课外活动中，我们以小组竞赛的形式打乒乓球球、跳绳、跑步……晚饭后，我们会一起探索学校后面的原始森林，一起到田间地头挖野菜，一起下小河抓石蚌，一起……满满的收获，有各种各样的野菜，也有其貌不扬但鲜香美味的石蚌，还有香醇甜美的野山果，更有我们最纯真最深厚的友谊！
陪伴是最直白也最真情的一种师爱，这种爱可以使学生充满信心,积极向上;这种爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。正所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”就是这个道理。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。
二、感化妙招之“不定格，不抛弃，不放弃”
一直以来，我视班级为子女，就像爱护自己孩子一样呵护我的班集体。在一个班级中，品学兼优的学生为数不多，大部队还是中等生这支潜力股，当然也不免有反应迟钝、成绩较差和调皮捣蛋、行为习惯不良的学生,对于这样的学生,如果经常批评、冷落他们,那他们将永远被定格，不会有改正错误的机会了。所以对待这些孩子,我总是用发展的眼光看待他们，用爱心鼓励他们，感化他们，对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。
六二班的肖照曦,经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,青春叛逆，难以自控，惹是生非。以往带班的老师从来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。唯一能拯救他的就是教师的不抛弃不放弃，将心比心，以爱换爱。他希望得到老师平等对待，他希望得到老师的关注。在课堂上,我就会更多的关注和鼓励他，他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。他爱打篮球,于是我就利用体育课的时间让他与我比一比,项目他出，愿赌服输。慢慢地,他变了,眼里充满了喜悦,充满了自信。恶习也改了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实际行动来回报老师。
爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。给予后进生更多一点的关爱,不定格、不抛弃、不放弃，也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化后进生。
三、奇迹妙招之“期许和赞美之力无穷大”
“罗森塔尔效应”是很多教师都非常熟悉的心理学中的一个典型现象。在教学活动的各个环节中教师表现出对学生的充分信任，并给予他们更多的肯定与鼓励，使学生树立起极大的学习信心，从而获得理想的教育效果。
对此，我深有感悟，新学期伊始，我接手了全新的二年级，王元土是刘老师（我老公）一年级的学生，因为经常听他说起小土，我一直就以为小土是个很“厉害”的家伙。“好家伙”终于来到了我的班级，我的关注，表扬，夸赞，鼓励就如黄河之水一样包围了他，他也没让我发现有什么异常。课堂上，他积极动脑，踊跃发言；课外活动中，他不但是老师的得力干将、开心果，还是同学们心中的小雷锋。时间祥和地流淌，一天天，一月月，一学期下来，他不光数学成绩稳居第一，语文也逆流而上，名列前茅。当我与刘老师再次谈及小土时，他表示惊讶：此小土已非彼小土，真正逆袭了一年级时的小土！我这才知道，原来我对刘老师以前说的理解错了，但就是我的将错就错，坚持信任，创造了奇迹，造就了今日全校师生都为之自豪的小土。
教育的关键是老师要充满爱心。爱学生就要对学生充满欣赏、期许。一个老师的欣赏能力、期许能力决定了学生的学习态度与学习效果。在教育中，赞美与鼓励的作用是惊人的。
综上所述,说明了教育的本质是爱。学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。在教学工作中,教师只有懂得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成功。作为一名年轻教师的我,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
前路漫漫，道阻且长，师爱无疆，风雨无阻……
参考文献：
[1]新形势下教师师德建设初探.廖浩德，2007四川省高等教育学会2007年学术年会
[2]凸显师德修养和技能训练的教师培养模式创新以湖北第二师范学院为例.谭细龙.王慧玲，2012第四届国际教育研讨会