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“互联网+”背景下中职班主任管理工作的有效对策研究

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：李东东

[导读] 中职班主任日常工作较为复杂，不仅需要对学生开展特定科目教学，还应对班集体学生展开有效管理，使得学生全面参与到各科目教学氛围当中，避免学生因自主性不足而出现学习能力下降和思维混乱现象，同时应加强学生的思想道德教育。

山西省临汾市洪洞县职业中学李东东 041600

摘要：中职班主任日常工作较为复杂，不仅需要对学生开展特定科目教学，还应对班集体学生展开有效管理，使得学生全面参与到各科目教学氛围当中，避免学生因自主性不足而出现学习能力下降和思维混乱现象，同时应加强学生的思想道德教育。作为班主任应强化“互联网+”模式在中职班主任管理工作中的作用，保证各项对策的作用，及时调整中职班主任管理工作问题，以此满足“互联网+”背景下中职班主任管理工作开展要求。
关键词：“互联网+”；中职班主任；管理工作
        引言
        尽管中职班主任管理工作对于提升学生学习素养和班集体实际管理水平有重要作用，但是不可否认“互联网+”背景下中职班主任管理工作在实际开展过程中存在一些问题，这就应在有效对策支持下对中职班主任管理工作问题进行全面优化，提升“互联网+”背景下中职班主任管理工作水平，严防中职班主任管理工作受到外在因素干扰，为中职班主任开展各项管理工作提供有力支持。
        1.中职班主任管理工作问题
        1.1对学生心理情况不够了解
        但是多数中职班主任对学生实际心理情况和素质修养不够了解，这就影响中职班主任对学生和班集体的管理力度，造成相应管理和各科目教学要求之间差距过大，直接影响中职班主任在各项管理中参与力度。同时中职班主任难以对学生现实状况和实际学习能力进行研究分析，这就造成中职班主任管理工作水平下降，中职班主任在开展各项管理工作时出现问题的几率大大提升。
        1.2班主任与家长间互动不足
        在中职班主任开展管理工作时，必须保证中职班主任与学生之间互动交流力度，确保中职班主任可以与学生在相互合作条件下开展各项管理工作。但是中职班主任与学生家长之间交流互动在实际开展过程中会遇到一些阻碍，这就影响中职班主任对学生的掌握力度，造成中职院校各项管理工作停滞不前，管理工作实施效果和创新效果下降，“互联网+”背景下中职班主任管理工作实施效果与新课改之间存在很大差异。
        1.3班主任管理模式过于老旧
       为保证中职班主任对班集体的管理力度有所提升，必须强化中职班主任对学生实际情况的了解。并制定现代化管理模式，确保中职班主任管理工作顺利开展。但是中职班主任在开展各项管理工作应用的管理模式过于老旧，直接影响中职班主任参与管理工作的积极性和兴趣。同时中职班主任难以及时处理学生实际学习过程中遇到的问题，中职院校各科目教学效果也会受到极大影响。
        2“互联网+”背景下中职班主任管理工作有效对策
        2.1实时关注学生心理变化情况
        中职院校班级管理在实际开展过程中，必须强化班主任与学生之间协调配合力度，确保学生可以在教师指导下全面参与到班级管理当中，避免班级管理受到阻碍，这对于保障中职班主任管理工作实施效果各个专业综合教学水平也有重要作用。

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而且在“互联网+”模式支持下可以引导班主任对学生心理状况和实际学习展开有效监督，及时解决学生在实际学习过程中遇到的问题，更好了解学生自身心理变化情况，并在解决学生不健康心理以及实际学习问题条件下，推进中职院校各科目教学顺利开展。当然借助“互联网+”模式引导班主任实时关注学生心理状况，还能对各科目现实教学情况进行优化调整，以此彰显“互联网+”模式在中职班主任管理工作中的现实作用。当然通过“互联网+”平台还可以对中职学生心理状况进行监督控制，严防中职学生在实际学习过程中受到不良心理干扰，逐步强化中职班主任管理工作实施力度，为中职班主任管理工作提供有效助力。
        2.2强化班主任与家长之间互动
        由于中职班主任开展管理工作时需要考虑的要求比较多，仅凭班主任一己之力很难落实各项管理工作。这就应借助“互联网+”平台强化中职班主任与学生家长之间互动交流力度，这就可以降低中职院校各项管理工作实施难度，为中职班主任实际工作和各科目综合教学顺利开展提供便利支持。有些学生的家长在外地，几乎没时间来学校和班主任交流，他们只要随时关注班主任在微信、QQ等平台公布的工作信息，基本可以了解孩子的状况。借助“互联网+”平台引导中职班主任与家长展开有效互动，还能强化中职班主任对学生素质修养和实际学习能力的了解，使得中职班主任与家长可以在相互配合条件下对各专业学生开展双向管理，有效提高中职班主任管理工作实施效率，严防中职班主任在开展各项管理工作时受到阻碍，这对于保障“互联网+”背景下中职班主任管理工作实施效果和现实作用有重要作用。而对于中职班主任管理工作在开展过程中出现的问题来说，就应在“互联网+”模式支持下对各项问题进行优化调整，使得中职班主任管理工作实施效果和各项工作现代化内涵有所提升。
        2.3应用现代技术创新管理模式
        为推进中职班主任管理工作顺利开展，不仅需要强化中职班主任对各项管理工作实际表现和现实要求有所了解，还应强化各项创新管理模式在中职班主任管理工作中的应用力度，保证中职班主任管理工作创新效果，确保中职班主任管理工作实际开展问题可以得到有效改善。中职班主任在对各项管理工作规划实施对策时，必须保证各项对策符合“互联网+”背景下中职班主任管理工作要求，确保中职班主任可以在“互联网+”模式支持下对学生以及班集体展开有效管理，使得学生可以按照各科目教师实际指导要求深入学习各项知识，借此提高中职院校各专业以及各科目综合教学水平，满足新课改对中职各专业教学提出的要求。同时还应借助“互联网+”平台强化中职班主任与学生之间互动交流力度，确保教师可以在短时间内传达各项指令，使得学生可以按照班主任指导学习和履行各项管理工作。
        结语
        为保证中职班主任各项管理工作顺利开展，就应保证中职班主任对学生真实状况和素质修养等方面有所了解，同时借助“互联网+”模式强化中职班主任在各项管理工作中参与力度，为推进中职院校各科目教学顺利开展提供有力支持。而对于“互联网+”背景下中职班主任管理工作问题来说，也应在考虑各项基础要求条件下制定有效对策，改善各项工作问题，针对性提高“互联网+”背景下中职班主任管理工作能力。
参考文献
[1]陶荷芳.网络时代,如何开启中职班主任创新管理之窗[J]. 好家长. 2018(80)
[2]刘学梅.信息时代下中职班主任管理困境及突围之路[J]. 高考. 2018(26)
[3]王云.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J]. 科学大众(科学教育). 2018(11)
[4] 夏霞. 职业学校学生教育管理中的情感运用[J].现代职业教育. 2019(01)