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学科素养下的高中化学课堂教学策略探析徐雪琴

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：徐雪琴

[导读] 基础教育是学生在学习过程中为满足自己的需要和社会要求而发展起来的素质和能力。

四川省武胜中学校徐雪琴 638404

摘要：基础教育是学生在学习过程中为满足自己的需要和社会要求而发展起来的素质和能力。化学化学科学作为小学教育的一个必不可少的组成部分，反映了学生的一般性质，反映了社会主义基本价值观背景下的化学基本要求以及化学学习对学生未来的积极意义。为此，本文结合多年的经验，为学术类化学课程的战略分析提出了建议。
关键词：学科素养下;高中化;学课堂教学
        引言
在高考大纲进行了一系列的调整之后，我们能够发现新大纲对高中各个科目的考试内容以及考试的要求都做出了一定的调整。对于化学而言，重点强调了要培养学生的化学核心素养。因此，在现阶段的高中化学教学中，教师不仅要让学生掌握化学理论知识，搞懂化学实验，也要有意识地渗透核心素养的观念，并采取多样化的教学方式，培养学生的化学素养。让学生能够获得知识和素养的双丰收，为今后的自身发展奠定坚实的基础。
        一、培养高中生化学学科素养的必要性
        作为高中化学教学的一部分，学生的基础教育不仅符合新学年的要求，而且也符合学生个人的要求。这是培养学生整体素质、突出学生学习能力的有效途径。由于化学是高校的一门重要学科，教师在开展教学活动时更容易忽视学生的主题，占用大量教学时间，合理分配教学内容。教师注重向学生提供解决方案，判断学生是否有能力评价教学质量。从而严重忽视了学生思维能力的建设，导致学生在解决问题时过度依赖教师，无法发展独立思考能力。这不仅阻碍了学生的学习过程，而且降低了课堂效率。因此，在化学和高等学校对学生进行良好的教育非常重要，这样才能有效地支持学生的全面发展。
        二、学科素养下的高中化学课堂教学策略
        （一）探究变化观念，巩固平衡思想
        化学也是一门充满了变化色带的学科，所以教师和学生也要以一个动态的角度出发，去看待化学中的问题。通过观察和了解各种化学实验的反应，仔细探索化学中存在的平衡思想以及物质运动变化的特点和规律，能够帮助学生更好地提升自身的化学学习能力。所以，教师要在化学实验中，引导学生了解物质的化学反应变化，掌握发生各种变化的相关条件，让学生能够全面地了解和思考问题，巩固自己的化学理论基础。
        （二）信息技术展现化学知识
        高中化学知识在内容上较为复杂，并且涵盖的内容较多，很多学生即使全部学习之后也没有建立宏观与微观的学习思想和能力。

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在此情况下，教师应积极引用信息技术，将高中化学知识做出多元呈现，既做兴趣的培养，学习思路的引导，也使其能够在知识学习中建立宏观辨识与微观探析的双向学习方法，有助于化学课堂教学效率的提升，并促进学科知识的认识。
        （三）构建思维模型
        化学概念化学物质庞杂细碎，怎样把这些丰富庞杂的东西理解整合清楚，通常教师应该通过严谨的推理科学的态度，借助模型等方法帮助学生建立科学的思维模型，使学生掌握科学化的探究方法。以元素化合物知识的教学为例，元素化合物知识是中学化学的基础也是高考的重点，但种类多内容繁，而新教材把原来高中一年的内容压缩成两章，传统的教学方法显然已不适用。针对这部分，笔者建议：运用分类的思想和概念教学相结合由点到面，横向对比变化，纵向列举归纳构建学习元素化合物的思维模型。
        （四）与实验相结合，加强学生的实际操作水平
        在化学方面，学生不仅学习理论基础知识，还学习化学方程式，还学习化学实验，了解化学的各种现象。通过教师设置的任务或他们发现的问题，有针对性的研究和分析，最后解决问题，实验结果，发展科学研究和创新能力。通过具体实验，学生可以激发对化学的浓厚兴趣，从而提高自学水平。在实验过程中，学生必须学会开发新的、有效的科学实验，同时要注意安全和操作方法，才能开发自己的化学实验。
        （五）趣味练习激发应用思考
        证据推理与模型认知在课堂教学中的落实主要以解题练习为主，以应用思考为方向，以此培养应用思维，锻炼学习解题能力，也让素养能力在此过程中得以提升。为了让学生能够在课堂解题中积极主动，需要设计趣味练习，激发主动推理和解题的想法。比如在教学中，课堂练习就以练习竞赛的方式开展，利用高中生的竞争意识，让学科素养渗透到实际解题过程中。
        结束语
        综上所述，高中化学学科素养为学生在化学学习中形成的，在解决化学问题中展现出的关键素养，是学生综合素质的体现，充分展现出学生学习过程中应该具备的精神品格与知识能力。作为一名高中化学教师，应该积极响应新课改的号召，转变教学理念，将培养学生核心素养作为根本，设计并开展课堂教学活动。
参考文献
[1]王保才.基于学科素养下的高中化学课堂教学思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:935-936.
[2]王保才.基于学科素养下的高中化学课堂教学思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:321-323.
[3]何天易.学科素养下的高中化学教学策略之探究[J].数理化解题研究,2019(15):80-81.