关于初中物理概念教学的几点感受--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于初中物理概念教学的几点感受

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：范立新

[导读] 物理学是一门基本概念和规律性都很强，同时又能有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。

四川井研县研城中学范立新

        物理学是一门基本概念和规律性都很强，同时又能有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象,它不仅是物理基础知识的重要组成部分。而且是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。在物理教学过程中，概念教学可谓是基础中的基础，在这个阶段搞好物理概念教学将会对未来的物理教学起到极其重要的意义。初中阶段是我们进行系统物理教学工作的启蒙阶段，这个阶段所学习的物理概念可以说是整个物理学科中最为基础的知识，概念教学的好坏直接关系到教学成功与否。学生对物理概念的准确理解和牢固掌握，是学好物理的基础，是发展物理思维的出发点，是学生解题的根本依据，是学生今后在生活和生产中运用物理知识解决问题的起跑线。
        目前在物理教学中，很多教师存在一个思想误区，那就是认为概念教学就是让学生记住各种物理概念的内容，在这种思想的影响下，死记硬背就成为了概念教学的一个常规手段。然而，随着教育教学改革的不断推进，大量教学实践证明，一味依靠死记硬背的方式来开展概念教学效果并不理想。在新课改理念的带动下，我们要注意改变传统的概念教学模式，用更加开放、灵活的手段来开展物理概念教学。下面就如何做好物理概念教学谈几点感受。
        一、结合生活中的现象，采用演示实验法
        利用学生已有的生活经验,采用现代教育手段引入概念,让学生初步感知物理概念。利用现代教育技术使抽象的概念变得直观、形象。例如在教学压强的概念时,采用演示实验法，让学生轻松地理解了压强的概念。演示实验法往往是一种行之有效的教学方法,一个生动的演示实验,可创设一种良好的物理环境，提供给学生鲜明具体的感性认识,再通过引导学生对现象特征的概括形成自己的概念。
        二、由表及里揭示概念的本质
        学生真正理解概念的本质,才能运用好概念。首先从字词的表面理解概念,然后抽象出概念的本质。
        1.初中物理给学生介绍了很多有关物质基本属性的概念。如质量、密度、比热容、电阻等。通过这一类概念的教学，要使学生学会认识事物的基本方法，这就是抓住事物的本质属性，以此来认识事物，区别事物。例如：电阻是初中物理中第一个比较深入、详细讨论的概念，在教学中始终认为电阻会随着电压、电流的改变而改变。在教学过程中必须准确地抓住电阻的属性，电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、横截面积、长度、温度有关，与通过的电流、两端的电压大小无关。这样学生才不会混淆概念，准确地理解并掌握概念。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.关于物体间相互作用及变化规律的概念。如：压强、力、功、功率、机械能、电流、电压等这一类概念的教学，使学生初步建立起一个相对的概念。自然界中的一切物体都在不停的变化之中，而这种变化都是按一定的物理规律进行的。如在能量的转化过程中，在一定条件下，动能、势能之间都可以相互转化，但在转化过程中都遵循一个规律：能量是守恒的。
        三、找联系，抓区别，深化物理概念
        对比是认识客观事物的基本方法之一，差异很大的概念，不易混淆。但相近的概念，由于形成的过程或表述概念的语句等有某些相似之处，容易引起混淆。通过比较也可以让学生找到类似概念的联系与区别。如对电能和电功这两个概念进行比较可知。他们的相同点：单位是一样的。不同点：电能是一种状态量，电功是一种过程量。他们的联系是电流做了多少功在大小上等于消耗了多少电能。我们能对一些相近类似的概念进行异中求同找联系，同中求异抓类比，这样就能掌握概念之间的联系和区别，从而达到深化理解概念的目的。
        四、针对容易混淆的概念强化练习
        初中物理教学中,有许多概念虽然本质不同,但表面却有很多类似或相似的地方,给学生的认识造成了很多容易混淆的地方.造成混淆概念的原因是多种多样的,有客观因素,也有主观因素;有教师教学的原因,也有学生学习的原因。因此在进行物理概念教学时，要从不同的角度进行比较，辨析，突出概念的差异，明确概念的内涵和外延，加深理解，避免混淆。例如：对于温度、热量、内能这三个概念，有些学生认为热的物体热量多，内能也大。相同温度的水，质量越大热量越多。还有如重力和压力、压力与压强、功与功率，电功与电热等，都常常产生混淆。学习物理概念时为了能运用概念进行思维，运用概念解决问题。通过练习巩固概念，形成良好的思维品质，提高学生分析问题、解决问题能力。
        五、加强物理概念的综合运用。
        灵活运用基本概念解决实际问题，是物理教学中很重要的一关。我们的做法是，加强概念理解和综合运用，以提高学生在复杂的情况下准确运用概念的能力。加强和巩固概念，关键是精选题型。
        1、围绕同一概念，选出典型例题，反复练习，以达到牢固掌握的目的。
        2、把以往学生对于概念的易错题列举出来，让学生逐渐掌握。
        3、把相近概念进行归类，如质量、密度、比热容等这些都是物质的一种属性，它们的大小由自身决定，与外界因素无关，通过类比，让学生更好地掌握概念。