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如何在小学语文教学中优化学生写作

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：张蕾

[导读] 写作可以考验学生的语文综合能力，具有较强的主观性，也十分依赖学生的创造能力。

陕西省大荔县许庄镇叶家小学张蕾 715105

摘要：写作可以考验学生的语文综合能力，具有较强的主观性，也十分依赖学生的创造能力。而小学时期的学生还处于成长发育当中，接触相关的写作知识较少，写作能力尚未发展，创新思维等思想力还在孕育之中，因此，想要写好一篇作文对于学生来说还是较为困难的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文教学中优化学生写作提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文；优化学生；写作
        引言
在目前的语文写作学习中，很多学生都觉得写作很难，之所以会出现这种情况，一是因为学生年龄小，生活经验以及学习经验较为浅薄，二是因为认知能力的限制，他们对问题的认识可能不够全面与深刻。除此之外，还有一些因为学生个体差异造成的原因。鉴于此，教师需要充分了解这些情况，并在写作教学中实际解决。也即是说，教师需要设计针对性的写作教学策略，从写作的各个细节出发，锻炼学生的写作能力，促进学生写作质量的提升。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学语文中优化学生写作的方式进行研究。
        一、小学生写作课堂存在的问题与原因
        高效的小学语文写作课堂离不开相应的具体训练，在作文课堂中教师对于学生未能采取很好的写作训练。首先，从写作训练内容上来讲，教师给出的作文命题比较老套，作文命题缺乏创新性，学生难以写出具有创新性的文章，因此，在写作内容上难免出现空洞、表面、枯燥等问题。所以，激发学生的写作创新性是很重要的。第二，在写作训练上的训练形式也缺乏一定创新。教师给出学生高分范文让学生进行仿写，模仿性练习是必要的也是正确的，但是教师一定要指导学生正确的写作训练，要举一反三的写作，而不是“换汤不换药”的形式化仿写，一些学生的仿写只是换了个别字词，没有体现自己的思想，也没有重新找到一个新的命题和意向，这是在形式上的一个重要问题。
        二、小学语文写作教学优化策略
        （一）强化写作技巧教学
        对于小学阶段的写作学习而言，很多学生觉得自己写出来的作文没有文采，不能令自己满意，因此感到很沮丧。基于此，教师可以从写作技巧方面对学生进行强化，写作技巧不仅可以提升作文的文采，还可以提升学生的写作自信心。所以，教师需要注重写作技巧教学，并从以下两个角度进行写作技巧教学（1）精细化教学。要想在写作中运用写作技巧，首先需要对写作技巧进行学习，并且要进行精细化的学习。在以往的写作中，有些学生想不到要运用写作技巧，有学生想到了，但是运用不当，并没有发挥出写作技巧的效果。

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鉴于此，教师在进行写作技巧教学时，应当进行精细化的教学，既要让学生认识到写作技巧运用的妙处，也要让学生学会写作技巧的基本用法，还要提升学生在写作中运用写作技巧的意识。（2）多样化练习。要想让学生在写作中灵活地运用写作技巧，进行多样化写作技巧训练是必不可少的。所以，教师不仅要引导学生学习写作技巧，还需要为他们设计多样化的练习。并且为了提升写作技巧练习的效果，教师可以从写作技巧练习的方式以及内容方面进行设计，运用不同的方式强化练习，并增加新颖的内容或者学生感兴趣的内容。
        （二）以引促写，注重引导，提升效率
        小学时期，学生还处于启蒙阶段，因此十分需要教师的引导。虽然现今我国下发了新的课程标准，课堂教学的主体也由教师转变为了学生，但是教师自身的引导作用依旧十分重要。以往教师作为课堂主体的时候，讲述的内容不一定就是学生所喜欢的，所以这样“填鸭式”的教学方式收效甚低，同时还伴随着严重的缺陷，不仅拉低了课堂教学的有效性，还会增添学生对于语文学习的不喜。而学生已经初步具备了辨别能力与选择能力，在成长当中也逐渐找到了自己的爱好与兴趣，所以对于课程内容有做出自己的判断。基于此，教师在教学当中想要真正培养学生写作能力，首先便要引起学生的学习兴趣，将课堂交给学生，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性。而教师在此过程当中要充当好自身的引导者角色，为学生做出正确的指引。
        （三）培养观察意识，积累写作素材
        良好且细致的观察意识是写作的一个重要积累，对于小学生而言，学生的生活观察力还是欠缺的，生活是天然的素材库，一篇文章如果完全与生活脱节，只是运用华美的辞藻来堆砌，那么它就是一篇没有生命力的文章，这样的文章不仅难以取得高分，更不可能与读者产生共鸣。所以，教师在课堂上应该用生活性的语言来调动学生的兴趣，在课堂下应该带领学生走出课堂，亲近自然，感受生活，体会生命，增强对周边事物的观察。教师可以定期组织春游的活动，让学生在心灵自然中积累写作的素材，教师也可以开展相应的班级活动，让学生通过观察一样事物掌握必要的描写方式，巩固自己的写作基础。
        结束语
        总而言之，小学时期是学生成长发育的关键时期，也是培养学生能力与素养的重要时期，教师在教学当中应该重视起学生写作能力的培养，提升学生文化底蕴，促进学生人文思想的发展，从而提升学生核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]兰玉林.浅议在小学语文教学中提高学生写作能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(08):11.
[3]陈海娟.如何在小学语文教学中培养学生的写作兴趣[J].科普童话,2019(30):18.