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高中综合评价、中职对口单招的特点及应对策略分析

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：丁俊皓

[导读] 随着我国高考制度不断的改革，新生的招生模式随即产生，同时高中综合评价招生与中职对口单招也受到社会普遍关注。

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摘要：随着我国高考制度不断的改革，新生的招生模式随即产生，同时高中综合评价招生与中职对口单招也受到社会普遍关注。通过高中综合评价与中职对口单招，可以激励学生全面发展，也能为学生提供更多的可能，进而为即将面临高考的学生给予不同的人生选择，为学生创造良好的教育条件。本文通过分析高中综合评价、中职对口单招的特点及应对策略，提高高中综合评价与中职对口单招的招生效率，也能让学生都能接受到良好的教育，同时也能促进学生多方面发展。
关键词：综合评价；对口单招；特点；对策
        前言：在素质教育的背景下，高中综合评价与中职对口单招也进行了相应的改革，进而以学生为中心对应招生进行服务，同时也激励学生培养自身的素养，提高自己综合能力，让学生进行全面发展[1]。但当前高中综合评价与中职对口单招也出现相应的问题，首先，教师受应试教育的影响，只对高考比较重视，忽略了高中综合评价与中职对口单招的招生模式，这样不能让学生全面了解其他招生方式，使学生会错过考入大学的机会，这也是对学生不负责任的表现。其次，学生对高中综合评价与中职对口单招不是很了解，并不能让学生针对这样的招生模式进行学习，进而使学生不能接受良好的教育，同时也不能减缓高考的压力。最后，高中综合评价与中职对口单招，学校相对较差，这样使学生并不愿意进行其他招生的形式，进而无法发挥出综合评价与中职对口单招的招生优势。
        一、高中综合评价与中职对口单招的特点
        高中综合评价与中职对口单招的招生模式，都是我国各个大学招生的重要措施，同时也是学生的重要的选择之一[2]。高中综合评价有着重要的意义，首先运用综合评价招生的院校众多，其中不乏清华、北大等这样的高校，让学生能够通过综合评价的方式进入自己心仪的学校，为学生提供了更多的可能性。其次对学生考核的方面比较广泛，不仅对学生基本文化知识进行了严格的考试，同时也要求学生拥有过高的综合能力，以及学科特长，进而让学生能够全面地发展。最后，高中综合评价招生方式也是多元化的，学生可以通过院校的直接降得到录取，也可以通过综合成绩的优异，让院校择优录取，这样使学生注重自身综合素养的培养，也避免了“一考定终身”的弊端。
        中职对口单招也是招生的重要方式之一，其特点就是为那些对高考失去信心的学生提供更便捷的录取途径，使学生多了一次选择的机会，让学生能够选择自己喜欢的专业进行再教育，为学生创建更多的教育平台[3]。其次，让学生能够充分发挥出自己的特长与优势，让培养学生专业技能，为学生今后的发展提供更多的可能，同时也能让学生提高自身的专业素养，为今后的生活打下坚实的基础。最后，中职对口单招，能够让学生减轻高考的压力，树立学生的自信心，同时也帮助学生学会一技之长，打破高考的限制，为中下等学生提供优秀的教育资源。
        二、高中综合评价与中职对口单招的应对策略
        院校招生要以学生为中心，教师做相应的辅导，这样才能激发学生对院校选择的热情，从而提高学生在院校中学习的动力，同时教师也要针对高中综合评价与中职对口单招的招生形势进行了解与分析，同时也要对其实施的策略进行系统的规划，进而最大程度发挥出高中综合评价与中职对口单招的招生特点。

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        （一）转变教师观念，提高招生效率
        我国学生一直以来都受到高考的限制，教师的应试教育的观念也是根深蒂固的，因此高中综合评价与中职对口单招的新型招生方式也应邀而来，打破高考控制学生命运的枷锁，为学生打开一扇新的大门[4]。在高中综合评价与中职对口单招的招生模式下，教师应该接受严格的培训，让教师充分理解高中综合评价与中职对口单招的招生方式，这样才能让教师更好的培养学生，对学生进行因材施教，使学生能够利用自身的条件选择适合自己的院校以及考试方式，同时教师也能对学生进行详细地讲解，使学生能够了解招生的条件，进而促进学生学习，提高学生自身综合能力，有效地提高院校招生的效率。例如：在高中综合评价招生中，教师可以针对学生不足的方面进行指导，让学生能够提高综合能力，使学生符合高中综合评价招生的条件，使中下等的学生能够有机会进入高等学府，同时也让学生找回了自信。
        （二）充分尊重学生，打造良好招生环境
        应素质教育的要求，在进行高中综合评价与中职对口单招的招生中，要以学生为中心，教师要掌握每个学生的特点与特征，对学生进行建议指导。同时也让学生学会自主选择，这样能够让学生确定学习的目标，有效的激发学生学习的兴趣，再通过教师的指导，能够让学生选择正确的道路，同时学生自己也会朝着自己所选择的目标不断地学习与奔跑，让学生对高中综合评价与中职对口招生有了充分的了解，进而为学生打造良好的招生环境。
        （三）教师进行科学合理的指导，让学生做出正确的选择
        在高中综合评价与中职对口单招不断深入背景下，首先就是让教师与学生重视新型的招生方式，也让学生能够通过自己的努力进入的自己喜欢的院校当中[5]。同时教师在其中也有着重要的价值教师不仅要对学生进行相应的教学，也要结合学生当前的成绩以及学习态度，对学生进行适当的指导与引导，让那些学不进去或者严重偏科的学生，选择高中综合评价或者中职对口单招等招生形式，进而提高招生的质量。例如：在中职对口单招中，教师可以让一些有很大可能性考不上本科学校的学生，结合他们的特长让他们选择相应的专业，这样可以让学生通过不同的形式进入自己喜欢的院校，同时教师也要对学生选择的院校与专业对学生进行技能教学，提高学生的技能素养，让学生能够更轻松地考入心仪的院校。
        结束语：高中综合评价与中职对口单招，有着各自的优势与特征，但同时也都是学生进入高等院校的方式与途径，因此教师要注重这些招生模式，打破传统高考决定学生命运的禁锢，让学生能够拥有多元的教育环境。作者通过对高中综合评价、中职对口单招的特点及应对策略分析，意旨为招生方式的实施提供参考，也为学生进入高等院校提供帮助。
参考文献：
[1]胡宏飞.中职对口单招班学生数学作业二次批改的意义与策略[J].职教通讯,2018(24):40-43.
[2]朱新年.浅谈对口单招高三英语复习策略[J].中外企业家,2018(28):187.
[3]马壮.高中综合素质评价实施中的问题与对策[J].文学教育(下),2014(05):128-129.
[4]罗祖兵,吴绍萍.高中综合素质评价统一性的问题及其对策[J].教育科学,2011,27(04):39-42.
[5]王敏勤.高中学生综合素质评价的虚化现象及对策研究[J].上海教育科研,2009(10):36-37.