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新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略研究李丽

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：李丽

[导读] 英语是学生与世界接触的工具，所以，在初中英语教学中，教师要重视培养学生的英语素养和英语学习能力，为学生的英语学习奠定基础。

云南省西双版纳州勐腊县勐腊镇中学李丽 666300

摘要：英语是学生与世界接触的工具，所以，在初中英语教学中，教师要重视培养学生的英语素养和英语学习能力，为学生的英语学习奠定基础。但是，在实际的初中英语教学中，教师受传统教学观念的影响严重，尤其是在阅读教学中，教师始终占据主导地位，为学生安排固定的阅读模板，限制了学生思维能力和创新能力的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新形势下；初中英语阅读；课堂教学；有效提升
        引言
在英语学科的学习过程中，英语文章阅读是其重要组成部分之一。阅读所涵盖的知识面广、对学生的综合能力要求较高，在阅读过程中涵盖了词汇、语法、句式等知识点。教师引导学生学好英语阅读，提升中学生总体的英语阅读水平，顺应时代发展的要求，具有十分重要的意义。初中英语教师要积极投入到英语教学当中，在新形势下善于运用创新教学意识，进一步提升英语阅读课堂教学的有效性。
        一、新形势下初中英语阅读课堂教学有效性探索的意义
        初中英语阅读课程是整体英语课程体系的重要构成要素，加强英语阅读课程的教学探索，不断提高阅读课堂教学的有效性，注重学生核心素养的培育，可以更好地培养学生的终身学习意识，养成良好的阅读习惯等，引导他们树立正确的人生观、价值观等，通过开展英语阅读训练，可以让学生在自己的学习道路和人生道路上更清楚地认识自己，在学习中将自己所学的知识、技能和情感、价值观等结合起来，进而不断激发他们主动学习的意识，提高他们的学习能力。在学习的过程中学生可以接触到多个方面的阅读素材，并且也会对社会的方方面面等不断了解，这样可以更好地借助英语工具去认识世界，培养自身的社会互动能力等，在潜移默化中积累更多的英语词汇量，不断提高逻辑思维能力、知识获得能力以及发散思维能力等。
        二、新形势下初中英语阅读教学的对策探究
        （一）优化教学目标
        教学目标是英语阅读教学课堂的“隐性指挥棒”，只有依据学情不断优化之，才能为其真正落实到位并发挥作用创造条件。具体来讲，英语阅读课堂的教学目标一是要细化，即将目标与对应的教学环节联系起来，使目标具体可执行，避免笼统，以“阅读理解能力”为例，在单词学习环节要求学生理解单词及其在具体语境中的运用，在故事、记述类文本中则要求学生培养表达表述能力，在议论、说明类文本中侧重于感知判断能力，千万不能一概而论、模糊泛化；二是要分层，即在尊重学生个性发展的前提下为不同层次的学生设计不同要求的教学目标，使每一位同学都能找到自己的定位和“最佳发展区”，进而科学且积极地投入阅读。

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       （二）完善教学模式从实际出发
        为提高初中英语阅读课堂的教学效率，首先就需要学校和教师能够及时地建立完善的教学制度，为学生的英语阅读课堂提供一些力所能及的帮助，尽可能地降低学生在初中英语阅读的过程当中所面临问题的难度。同时也需要完善教学模式，能够积极地改变传统的教学理念，打破传统教学模式思想的壁垒。能够在新时代下，适应学生思想的教学方式，初中生的思想正处于叛逆期，教师和学校要能够考虑到相关因素，建立起适合学生思想发展的教学模式，不仅实现了提高教学效率，又教会了学生如何去面对思想性格的转变，在一定程度上有着两全其美的教学效果。
        （三）发挥示范引领作用，强化教学模式的创新
        一方面教师应当不断提高对英语阅读的重视性，并向学生传授英语阅读对学习英语知识的重要意义，发挥自身的示范引领作用，在潜移默化中引导学生培养英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯等，加强和学生的互动交流，从而便于因材施教。另一方面要围绕英语阅读教学注重模式和方法的创新，比如可以针对不同的阅读教材设置不同的教学情境，针对不同学习基础的同学提供不同的阅读素材等，通过小组合作学习和对话学习的方式，更好地激发学生自主学习的能动性，促进师生、生生之间不断互动交流，在互相学习中学到更多的知识、技能和情感等。
       （四）合理利用现代媒体
        集声像优势并以强大的网络资源为背景的现代媒体是优化初中英语阅读课堂的重要辅助力量，也是初中生喜闻乐见的教学手段。教师要在透彻研究阅读文本、学生学情、教学目标的基础上，充分发挥现代媒体在情境创设、分析总结等方面的优势，促使学生在轻松和谐的氛围内主动学习。例如，在学习西方国家的相关节日时，我就给同学们播放了圣诞节、复活节等节日来源和庆祝实景，帮助学生直观了解和情感带入，进而引导他们关注并思考中西方文化的差异。需要注意的是，教师使用现代媒体必须要依托文本、贴合学习需求，既不能粗制滥造、拿来就用，也不能花里胡哨、喧宾夺主，以期调动学生的学习欲望、完善他们的学习途径，使其真正爱上阅读、高效阅读。
        结束语
        综上所述，在新形势下为了提高初中英语阅读课堂的教学效果，需要教师和学生双方面的共同努力。学习英语的目的不仅仅是为了更好地进行表达，还有更好地思考。如果学生可以把学习的语言进行内化，再使用语言进行加工和表达，那么他们就可以迅速地提升自己的思维能力，形成自主探究和思考的学习方式。在教学活动方面，教师需要及时地创新教学模式，适应时代发展。
参考文献
[1]康静玲.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].学周刊,2019(35):131.
[2]杨栋梅.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].新课程(中),2019(01):65.
[3]高燕.新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J].名师在线,2018(27):13-14.