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浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：陈小莉

[导读] 数学是一种探究数量、结构变化以及空间模型的学科。

广西钦州市浦北县安石镇水底小学陈小莉 535327

摘要：数学是一种探究数量、结构变化以及空间模型的学科。作为科学发展以及现代生活的重要基础性学科，我们需要在小学教育这一关键时期对其教学进行有效强化。教师在开展小学数学教学时也要着重于数学能力的培养，让学生通过数学学习掌握基础知识和技能。基于此，对如何在小学数学教学中提高学生的计算能力进行研究，仅供参考。
关键词：小学数学；计算能力；教学方法
        引言
        数学课程在小学教学中有着举足轻重的地位，小学数学计算能力是小学生应掌握的最基本的运算能力。计算能力的好坏直接影响着小学生各项思维能力的发展。在开展课堂教学时，教师应丰富教学内容，提高学生的数学计算能力，使其可以解决在生活中遇到的实际问题。
        一、在小学数学教学中强调计算能力的重要性
        开展小学数学的重要教学任务之一，即培养学生的计算能力。首先，计算是学好数学的重要前提以及基础，也是学生需要掌握的学习技能，教师要关注到这一模块，让学生通过计算学习切入数学，掌握学习的有效方法。其次，计算也是锻炼学生思维能力、逻辑运算能力以及推理能力的有效方式。数学知识本身具有较强的逻辑性和思维性，只有学生具备了一定的逻辑思维能力，才能够更好地完成数学学习，而加强计算能力的塑造，也是帮助学生构建数学学习思维体系的重要策略，可以提高个体的数学综合素养。最后，计算学习也是后续阶段数学学习的重要基础，数学学习同小学阶段的其他学科相比具有一定的特殊性，其并不是只要求记忆，更需要学生能够通过合理的思考以及严谨的推理，达到解决问题的目的。所以，教师要帮助学生打好计算能力这一基础，让学生以更扎实的能力应对后续阶段的数学学习。
        二、提高小学数学计算能力的相关方法
        （一）完善教学方案，设置模块教学
        针对小学生的计算能力的培养，教师应在教学方法上进行不断的改革和创新，以此来提高小学生的数学计算能力。从数学教学的角度来看，教师教学和学生学习是相互促进的关系。在教学中，教师应完善教学方案，数学计算的教学设计也应从原先的单一板块模式转变为多样化的板块模式，让教学内容更加丰富。多样化的板块模式就是将教学内容根据重点进行划分，形成教学板块，板块与板块之间有密切的联系。然后，教师再结合教学的实际情况设计教学板块内容，对重点部分要进行特别讲解，培养学生的发散性思维，提高其计算能力。

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       （二）适时变革教学策略
        由于每一个学生在思维、理解、想象等方面都有着较大差异，加之数学基础的不同，使得计算指导策略和计算能力培养产生的影响也大不相同。因此，教师在计算训练指导中，一定要注意方法的灵活性、科学性，切忌长时间进行大规模、单调式计算训练，避免由于机械重复，枯燥训练而影响学生的计算兴趣和热情。首先，在计算内容设计时，教师应该尽量多关注学生认知实际，切忌训练的内容、问题难度过大、超出学生认识范围，让学生心生畏惧。其次，在落实计算过程中，应该多给予学生灵活思考、开展探究的时间和机会，切忌用“考试”的方式开展训练。最后，在计算结果评价上，应该多融入多元化评价策略，多激励、肯定学生，对于所出现的问题，不避讳，但要灵活指出，避免伤害学生的自尊心。让学生在更加欢悦的训练状态下积极参与，在无意识中增强其计算能力，促使学生的数学计算潜能得到充分的调动与激活。例如，为了避免由于多次单调性重复训练，影响学生的计算兴趣，教师可以在学生对整数、小数、分数的加减乘除四则混合运算获得深刻理解之后，借助诸多差异性计算训练的方式，逐步提升学生的计算能力。
       （三）注重多种运算方式，提高计算能力
        运算方式主要包含了口算和估算以及笔算与简算等，多种运算方式的选择和运用可以有效强化计算训练，切实提升学生的计算能力。所以，作为新时期的小学数学教师，我们在实际教学的过程中要敢于放手，为学生提供更多自主探究和独立思考的空间，让学生经过思考与探究之后找出解决问题的方式方法。除此之外，教师在教学中还要积极开展多种计算方法的综合训练，引导学生可以利用口算和估算以及笔算与简算等多种方式展开计算，比较这些计算方式的不同与差别，思考与探究这些不同算法中所体现的不同思维，思考与交流之后再选择最为合理的计算方式，以此提升学生的计算能力。比如，在教学小数乘法这节数学知识的过程中，为了能够使学生更好地掌握和理解小数乘法的计算方法，我先从学生的口算训练开始，以1.5×5这个算式为例，刚开始的时候我并没让学生进行竖式计算，而是引导学生将1.5看作为15，然后计算15×5的结果，当计算完成之后在得出的结果后面添加一位小数点，在以往学生计算的时候多会采用竖式的方式展开计算，虽然这样的计算方式能够保证计算的正确率，但是这样的计算过程中学生却忽视了口算的作用，15×5的算式题对于当前学生可以轻松地运用口算计算出来，因此如果在计算中忽视了口算的作用，那么学生的计算效率一定会大打折扣。通过这样的教学方式我相信一定可以将学生的计算能力不断提升上去。
        结束语
        小学数学教学中如何提高学生的计算能力是一项长期的教学目标，小学数学教师在课堂教学活动中，要以提高小学生的计算能力为出发点和落脚点，依据学生的实际情况和教学内容不断创新教学方法，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到数学学习中，提升小学生的计算能力，进而提升数学教学质量和教学效率。
参考文献
[1]王秀.如何在小学数学教学中提高学生的计算能力[J].科普童话,2019(02):40.
[2]何南国.刍议如何在小学数学教学中提高学生的计算能力[J].读写算,2018(36):114.
[3]徐立华.小学数学教学中提高学生计算能力的途径[J].当代家庭教育,2018(11):126.