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小学语文教学中学生创新思维的培养

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：沙马五各

[导读] 创新思维能力不仅仅是一种单向思维能力，更是一种深层次的心理分析能力，能够帮助学生有创意地对语文教材内容进行分析，采用多层面的思考模式。

四川省凉山彝族自治州越西县马拖乡中心小学校沙马五各 616650

摘要：创新思维能力不仅仅是一种单向思维能力，更是一种深层次的心理分析能力，能够帮助学生有创意地对语文教材内容进行分析，采用多层面的思考模式。培养学生的创新思维，挖掘新的教学方式，已成为语文教育者共同关注的问题。
关键词：语文教学；创新思维；能力培养
        引言
        语言类学科彰显人文属性，很少会主动关注到对学生的思维能力培养，而小学阶段正是学生的思维发展初期，想象力丰富，此时对学生加以引导，能够为孩子未来成长奠定扎实基础。语文学科的创新思维，蕴藏在语言表达中，融合在丰富的想象中，也是新时期课程标准鲜明的要求。本文即针对当前的小学语文教学发展，探寻创新思维培养。
        一、小学语文教学中学生创新思维培养现状
        小学生的感性思维非常活跃，但是其理性思维存在一定的缺陷，所以小学生学习生动具象的知识的能力比较强。语文本身便是一门具有人文性和工具性的学科，在教学实践的时候，教师可以通过多样的语言和文字来锻炼学生的思维，让学生在语文学习的过程中不但能够积累知识，还能够启发和培养创新思维能力。但是小学语文教学的时候，教师对学生创新思维的培养还不够明显，很多教师教学的时候还是比较重视学生的具体知识掌握，而对学生独立思考能力培养不够重视。随着新课改的进行，学生教学培养目标有了一定的改变，这便要求小学语文教师教学的时候从学生的长远发展及综合发展出发，在帮助学生掌握知识的情况下，切实提高学生的创新思维能力。
        二、小学语文教学中学生创新思维培养策略
        （一）立足教材培养思维
        在对学生创新思维的培养中，所进行的实践工作应当是立足于教学内容的。随着新课程改革的深度发展，新时期教材也发生着相应的变化，尤其是代表了改革急先锋的部教版教材，注重学生对文本的阅读，注重综合能力的培养等，走在了改革的前段。立足教材培养思维，可以挖掘基本的课文，教材中选用的课文言辞优美，篇章严谨，且为初触社会的小学生打开了通向世界的一扇窗。在组织课堂教学中，教师可以立足教材，不断激发学生的想象，激活学生的思维。
        （二）开展实践活动，培养学生创新能力
        学生创新思维的培养，除了可以在课堂上培养以外，还可以通过将课堂内容与课外活动相联系的形式，丰富课外实践活动，拓宽学生视野，从而促进学生思维发散。

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因此，语文教师在实际教学中，可以结合课内外的学习和活动内容，为学生设计探索的机会，让每一名学生都能有机会参与实践，并让他们在实践过程中产生创新意识及思维。首先，在学生初步掌握课文内容之后，组织学生进行快速阅读、复述、口头作文以及查工具书等比赛活动，以此激发学生的参与和学习兴趣，促使学生积极思考，从而形成创新意识;其次，在学生掌握文本内容的基础上，组织学生开展社会实践调查活动，如名人采访、跟踪调查某件事等，不仅可以更新学生观念，还要让学生及时记录自己的所思所想，以此促进学生创新思维的形成。
        （三）注重合作和自主探究
        在学习语文的过程中需要锻炼学生的信息搜集能力和信息处理能力，才能让学生在获取新知识的过程中主动参与，通过对新内容的探究和分析，以及对问题的解决，提升综合能力，同时在学习的过程中学会交流与合作。比如在进行古诗学习时，往往需要学生进行背诵，可以在学生刚刚学习不熟悉的时候，使其选择自己喜欢的古诗先背诵，减轻学习负担，并通过小组合作的形式进行朗诵比赛，形成自主学习氛围。还可以利用多种教学形式带领学生熟悉、理解课文的内容，提升背诵效果。如在学习《雷雨》这一课时，可以使学生通过教师的引导，品味文章中优美语句，感受雷雨传达的内容，这样才能够保持学生在学习的过程中拥有饱满的情绪和高涨的热情。
        （四）进行问题情境创设，帮助学生养成批判思维
        学生的思维要想得到较好的发展，必须学会提问，只有提出问题，学生才能够根据问题进行探究和发现，因此我们必须认识到提出问题才是一切的基础。传统教学中提出问题的是教师，教师需要在备课的时候预设相关的问题，并提问学生，学生在教师引导下机械的思考，并进行问题的回答[5]。这种交流过程非常的单一，长此以往，学生即便有问题也不愿意提出，学生对于学习的好奇心会丧失。这种思考方式对于学生综合能力提高是非常不利的。这便要求教师要根据教学的需要和学生的情况进行问题情境的创设，让学生提出问题，给学生机会进行质疑，让学生更好地思考问题。对于学生的质疑，教师应该鼓励，这样学生的批判思维才能够得到较好的培养，这对于学生思维创新能力的提高非常重要。
        结束语
        总之，小学是培养学生创新思维的关键时期，有助于提高学生学习的积极主动性，丰富学生的思维方式，提高思维灵活性，促使学生可以更加全面地看待和分析问题，提高学生解决问题的能力从而促进学生个人魅力的不断提升，继而促进学生语文综合素养的全面发展。因此，语文教师在教学中，可以将学生创新能力的培养作为核心教学内容，运用科学合理的教学方法，帮助学生形成创新思维，激发学生的创新意识，从而促进学生创新思维的能力，提高并发展学生的创新能力，进而为其以后更深层次的学习奠定良好的知识基础。
参考文献
[1]李庆伟.小学语文课堂教学中学生创新思维的培养探讨[J].知识窗(教师版),2018(11):76.
[2]张媛媛.小学语文教学中学生创造性思维的培养[J].中华少年,2018(31):128.
[3]王海波.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].新智慧,2018(25):134.