解读如何高效地实施小组合作学习--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

解读如何高效地实施小组合作学习

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：王荣艳

[导读] 新课改的快速推进与持续深化，小学语文教学理念也发生了相应的改变，对学生自主学习、小组合作学习更加关注。

贵州省安顺市普定县第七小学王荣艳 562100

摘要：新课改的快速推进与持续深化，小学语文教学理念也发生了相应的改变，对学生自主学习、小组合作学习更加关注。小学语文教学期间，教师务必高效实施小组合作学习，引导学生合作学习、互动交流，使其自主学习能力与语文综合素养可以获得全面提升。
关键词：小学语文；小组合作学习；课堂教学
        前言：新课改背景下，对小组合作学习有了更高的关注度，小组合作学习也在小学语文教学中获得重点应用。教学期间，并非只是教师面向学生的单方向知识传授，而是师生之间交流反馈和学生之间的合作学习，唯有运用科学高效的学习方式，方可使学生学习效率获得有效提高，培养学生优秀的综合素养。所以，教学期间，教师需根据学生学情和教学内容，高效实施小组合作学习，促使学生自主学习能力与语文综合素养能够得到全面提升，以此培养学生全面发展。
        一、树立合作理念，构建民主氛围
        小学教育教学阶段，因应试教育理念所产生的深远影响，部分教师依然对分数成绩较为看重。同时，为使学生成绩能够得到提升，恨不得对全部知识灌输给学生。所以，为确保课堂纪律，教师普遍不会运用小组合作学习的方式开展教学，这也对学生学习效率产生一定的影响。所以，小学语文教学中，若想高效实施小学合作学习，教师务必积极转变思想理念，树立合作教学理念，为学生构建民主合作的学习氛围。首先，教师需对学生主体地位予以充分尊重，根据教学内容，对学生加以积极引导，使其可以主动开展小组合作学习，并积极进行学习探索。其次，针对学生所表达的部分观点想法，需予以尊重，构建民主合作氛围。比如，以“”为例，教学期间，教师指导学生诵读文章，结合问题开展小组讨论，如读第一段，思考一下在文章中的作用？缺少是否可行？针对课堂问题，教师可组织学生以小组合作学习的方式，开展积极交流探讨。学生纷纷表达出自身想法和观点。针对学生个体所抱有的不同看法，教师无需直接表明对错，可继续引导学生阅读，结合文本进行深入思考。若缺少第一段，第二段所描述的内容势必会使人感到突兀。如此，促使学生能够联系上下文，对文章进行整体思考，使其学习效率得到有效提高[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、创新教学设计，培养合作兴趣
        小学语文教学中，高效课堂富有活力和趣味性，唯有如此，方可促使学生对此产生充足兴趣，使其主体作用得到有效发挥。所以，为高效实施小组合作学习，教师需重点培养学生合作学习兴趣。因此，教师应对教学设计进行积极优化创新，以丰富多样的教学方法，引导学生开展小组合作学习，实现寓教于乐的目的，使学生真正喜欢上语文学习。比如，以“狼牙山五壮士”为例，课堂教学中，为使学生感受五位战士的宁死不屈、视死如归的伟大精神，教师可引导学生在文章中找出五壮士面对敌人时的语句描写。同时，要求以小组合作学习的方式，共同发现全部关键语句。通过小组合作学习，使学生自主学习能力与合作能力得到有效增强，使学生对可文章内容做出更加深入的学习理解，促使学生语文综合能力获得真正升[2]。
        三、开展实践活动，提高合作能力
        小学语文教学期间，课堂属于学生开展小组合作学习的主要场所，在此基础之上，教师还是重视开展实践教学活动，对小组合作学习进行拓展延伸。针对小学语文教材，涉及到大量趣味性十足的知识课堂教学中学习了解的同时，教师可引导学生开展合作时间，对同课文有关的知识做出更加深入的认识理解。如此，不但能够帮助学生拓展视野，同样开通过合作实践，促使学生综合能力的强化提升，为学生语文素养的教育培养奠定重要基础。鉴于此，教师组织学生开展小组合作学习期间，需对实践活动加以重点关注，促使学生综合能力的强化提升。比如，以“穷人”为例，课堂教学中，课文学习结束之后，教师可安排学生进行课后拓展活动，如以故事续编的形式开展实践活动。西蒙和桑娜拥有了七个孩子的情况下，面对依然艰苦的生活，此时此刻，夫妇二人心情会是怎样？孩子们面对西蒙和桑娜，他们的内心又会是怎样？西蒙和桑娜会和孩子们说什么？做什么？如此，教师可组织学生以小组的方式开展交流讨论，并续编文章。之后，对故事进行角色表演，充分感受合作的学习乐趣。如此，学生对实践活动抱有充足兴趣，并积极开展小组合作学习，在合作学习中促使全体学生均可以获得进步提升。
        结论：综上所述，小学语文教学阶段，小组而合作学习的高效实施具有非常重要的教育意义。所以，教师务必对小组合作学习予以重点关注，运用树立合作理念，营造民主氛围、创新教学设计，激发合作兴趣、开展实践活动，提高合作能力等方法策略，高效实施小组合作学习，使小组合作学习的教育作用得以有效发挥，培养学生自主学习能力以及语文综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]冯虎.小学语文教学中有效实施小组合作学习的策略与方法[J].新课程(上),2017,000(001):157-157.
[2]苏小利.小学语文如何有效实施小组合作学习[J].新课程(教育学术),2019,000(006):137-137.