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如何在小学语文教学中渗透传统文化教育

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：陆连红

[导读] 优秀的中国著化是我们中国精神的具体体现。

广西崇左市宁明县峙浪乡长桥小学陆连红 532508

摘要：优秀的中国著化是我们中国精神的具体体现。在现阶段的小学教学中，语文是最相关的科目。新课程标准中要求在小学语文教学中培养学生热爱祖国的情感，了解中国的历史文化，对国家和名族有责任感.这一改革的督促下，小学语文教学中的方方面面都需要作出相应的改变。
关键词：小学语文;传统文化;渗透策略；
        引言
        传统文化进校园的背景下，小学语文等学科教学中需要较好渗透传统文化教育相关内容，这实际上也对小学语文教师教学层面进行的调整、优化提出了新要求。很多小学语文教师虽然掌握了较多的创新教学法，但对教学中的传统文化教育渗透缺乏足够了解，传统文化教育在教学中的渗透程度更是明显不足。更为严重的是，传统文化教育在小学语文教学中的渗透会受到很多因素影响与制约，这一情形下，如何在教学中更好地渗透传统文化教育也是值得思考的现实性问题。
        一、在小学语文教学中渗透传统文化教育的意义
        在小学语文教学过程中，语文学科是非常重要的部分，中华民族几千年的传统文化都是靠着语文来进行传承的，同时语文教师也在文化传承道路上有着重要的责任。在小学中渗透中华传统文化，不仅能够开拓学生的视野，还可以提升学生的综合素养，使学生的艺术性和趣味性得到提升。并且由于语文是一门综合性质的学科，所以学生的人际交往能力和语言表达能力都可以通过语文教学得到提升。中华传统文化传承了几千年，其渗透在小学语文教学中，可以有效帮助学生培养爱国主义精神，让学生可以建立正确的价值观和人生观，形成积极向上并具有正能量的人生态度。因此，在小学语文中渗透中华传统文化有利于学生提升学习语文的积极性和主动性，让学生能够更加深入地了解到中华传统文化的内涵。
        二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略
        （一）注重传统文化中优秀意志品质解读
        中华传统文化中包含着很多优秀的意志品质，这些意志品质也可以成为小学语文教学中的具体内容，教学中对一些优秀意志品质进行解读也是传统文化教育渗透的有效途径。例如，在《人之初》一课中，教师可以将《三字经》中“子不学，非所宜。幼不学，老何为”的内容同勤勉好学这一意志品质联系在一起，也可以将“亲师友，习礼仪”同尊师重道的讲解联系在一起。传统文化中优秀意志品质引入到小学语文教学中可以从文化、道德两个层面对学生进行引导。小学生本身处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，教学层面传统文化中的优秀意志品质也能丰富小学语文教育教学内涵，对学生进行更多成长层面的引导。

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        （二）改变课堂教学模式，融入传统文化教育元素
        1.丰富教学手段，传授传统文化。处于大脑成长发展的重要时期，但是小学阶段的学生注意力都相对对不集中，相对简单的教学内容如果以非常单一的方式进行，其效果将不尽人意。所以针对以上特点，教师应该不断开发挖掘多样的教学手段。例如，在语文学科的教学中，遇到一些与历史相关的文章时教师除了教学指定的内容外还可以做相关的服饰方面的改变。2.转化教学情境，合理融入传统文化教育课堂的精确性与严谨性，小学语文的课堂教学则是兼具人文性与历史性。在语文课堂上，可多时段的根据教学内容加入传统文化的教学因素。在正式的课堂教学之前，我们可以充分利用教学媒体，通过向团队成员展示相关的历史知识片段或相关的背景材料，营造浓厚的传统文化氛围，为后续的内容教学营造良好的传统文化氛围。
        （三）提高小学语文教师传统文化意识
        在一些经济较为落后的地方，很多小学语文教师的专业素养较差，更没有对中华传统文化进行教学的意识。小学语文教师作为小学生的引导者，他们的教学水平直接影响着学生学习的效果，所以要想将中华传统文化渗透到小学语文教学当中，就必须要提高教师的教学整体水平和对中华传统文化的知识储备。而且相关的教学单位更应该将传统的文化知识融入到小学语文教学中，鼓励教师积极提升自身对传统文化的理解，学校也应该定期对小学语文教师进行培训，加强教师对传统文化教育的认识，从而让教师及时转变教学理念，提高小学语文教师对传统文化知识的教学能力水平。
        （四）结合实际生活渗透传统文化
        传统文化不仅存在于教材课本当中，还存在于现实的生活中。要更好地体验到文化内涵，就需要自己走出课堂，走进生活。传统的节日就是中华民族精神文化的财富，其中更是蕴含着丰富的文化精神。教师可以依照某一个传统的节日，结合生活实际带领着学生体验传统文化中丰富的知识。并且教师可以利用现代的教育资源，为学生订购一些有价值的书籍，让学生掌握的传统文化知识更为广阔，从而培养学生学习语文的兴趣。在平时的生活中，家长也要带动学生去学习中华传统文化知识，例如：教导孩子学习绘画、书法、传统乐器等，让学生可以间接学习到传统文化知识，值得注意的是在制定学习方案时，要以他们的兴趣爱好来制定方案，正确引导他们去进行学习。
        结束语
        小学学校需要对语文教师进行传统文化教育渗透层面的引导，教师则要在教学中探寻传统文化渗透的切入点，积极进行传统文化教育的渗透尝试。兴趣培养为基础，联系传统文化进行教学内容解读并选用有效的教育渗透途径后，传统文化教育渗透的积极影响和价值也能更好发挥出来，这也可以避免传统文化教育的渗透流于形式。
参考文献
[1]钟鹃.如何在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].语文天地,2020(33):79-80.
[2]成晓红.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透方法[J].读写算,2020(27):28.
[3]周雪娟.如何在小学语文教学中有效渗透传统文化[J].教师,2019(30):52-53.