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以文育人

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：陈科技

[导读] “国无德不兴，人无德不立。”

湖南省长沙市北雅中学陈科技 410008

摘要：“国无德不兴，人无德不立。”对于学生的德育教育是我国新时期教育的根本任务。本文着眼于文化育人，立足初中阶段，对德育文化的建设进行了深入的研究，给出了几点自己的建议，还望能够对大家有所启发。
关键词：以文育人；初中；德育文化
        文以载道，文化是一个国家和民族历经长久的岁月积淀下来的最宝贵的东西。文化在丰富人的精神世界、陶冶人的情操、促进人的道德发展上有着其他育人方式所无法起到的作用。长久以来，我们的德育教育具有很明显的说教性，这种德育方式无疑很难起到好的效果。而以文育人则不同，所谓文化，讲究的是以文化之，这是一个潜移默化、慢慢渲染的过程，真正做到了润物无声。因此，我们需要加强初中德育文化的建设，真正实现以文育人工作“落地”“入心”，促进初中生的德育发展。
        一、加强校园文化的建设
        人是环境的产物，学生一天中有很长的时间都是在校园中度过的，校园的环境始终在悄然的影响着学生。加强校园文化建设是学校师生对精神世界的共同构建，是初中德育文化建设中最重要的一环。而且校园文化作为师生的精神家园，发挥着师生精神港湾、灵感源泉的重要作用。所以加强学校的文化建设，以传统的中华文化为根基，结合新时代的要求，才能观古知今，读书养志。
        在校园文化的建设的过程中，我们要紧紧围绕学校人才培养目标，注重以优秀文化育人，聚焦培养学生的人文情怀和爱国情感，积极整合资源、凝练品牌，提升校园文化品质，营造“多元、文雅、传统”的校园文化氛围，并取得了较好的育人成效。比如，我们可以设置文雅学堂、文艺长廊等文化宣传阵地，在文雅学堂，清新脱俗的宣传与传统的教育方式相结合，帮助学生们树立正确的人生价值观。再比如，广场是学校环境文化的重要组成部分，也是校园景观的重要支柱。为公共集会空间，不管是从视觉上、感官上、还是建筑形态上，校园广场不仅可以给予学生直观的感受和文化的倡导，还可以赋予学生精神的归属感与认同感。在广场的建设上，我们应该充分考虑周边环境，打造一个象征学校精神、办学宗旨的广场。并且借助于学校里内独树一帜的自然景观和建筑，营造自然与人文完美融合的校园环境，使学生在良好的环境中成长。
        二、加强课程文化建设
        自“中华古诗文诵读工程”开展以来，根据相关部分的统计数据显示，全国范围内已经有上百万学生参加。

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在据此对教师和家长进行的调查中发现：有将近九成的家长和九成多的老师认为，通过古诗文的阅读能够对学生的个性品质的发育起到积极的作用，而对于古诗文对提高孩子的语言文学能力和人文素养的作用上，有九成多的家长认为能够起到好的作用，教师达到了百分之百。
在初中课程文化建设中，我们可以引入经典阅读，以经典阅读为突破口开展经典教育活动是加强中学生思想道德建设的有效途径，将经典著作通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质，修养成为人的相对稳定的内在品格。
        通过阅读经典系列活动，提取优秀传统文化道德教育精粹，与德育教育高度融合，达到“润物无声”的育人功效，让学生的体验和思考、理解和感悟在经典文化浸润中得到自觉净化。
        三、加强班级文化建设
        班级文化是凝聚班集体的重要力量，学生身在班级当中，也深受班级文化的影响。这便需要我们对班级文化建设进行反思，进行探讨，针对班级文化建设的不足，做出调整、创新，真正落实“立德树人”这一根本任务。
        1.确定主题
        在学期刚开始时，老师可以组织学生举办以课堂文化建设为主题的研讨会，结合本课程的目标和本学期的课程计划，让学生在班会上尽情表达自己的观点，提出自己的建议，一起探讨共同确立班级文化的主题。在确定主题后，同一主题的学生可以结合起来讨论主题的可行性，意义以及准备和分割的步骤。最后，根据每个小组的报告和交流，全班将选择最有特色，最切合实际，最具有价值的主题。班级文化建设的主题能够同时确定多个，以便于随着时间进行轮换。班级是由一个个鲜明的个体组成的，我们的班级文化的建设也要充分尊重每个学生的存在，这些主题都是基于学生的需求和发展，学生在积极参与和个人经历的过程中也就能够最大程度的享受快乐和幸福。
        2.灵动纷呈
        班级文化建设应该不拘一格，灵动纷呈。教室墙可以是平面张贴，也可以是三维展示.室空间有可移动的面板，框架，以及固定的展位和角落。教室布局的内容可以在很大的区域内进行更改，也可以围绕不同的主题进行部分更改。整体风格征求绝大多数学生的意见，可以保留或修改。在新的教育形式下，文化建设的主动权赋予给了课堂主人-学生，我们要尊重他们的内心需求和主观努力，帮助他们成为最好的自己，促进自主发展和谐发展。
        总而言之，初中德育文化的建设具有非常重要的现实意义。我们应该在从多方面着手，加强初中德育文化建设，为学生构建良好的文化环境，践行良好的文化教育，真正促进初中生德育的发展。
参考文献：
[1]刘华.试论高职院校校园文化的德育功能及其实现路径[J].教育探索，2015，22（5）：38-40.
[2]教育部基础教育司.中小学德育工作指南实施手册[M].北京：教育科学出版社，2016.