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提升小学高年级学生数学实践能力的策略阳来

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：阳来

[导读] 教师以实践为着力点开展小学数学教学，符合《新课程标准》提出的加强学生应用能力训练的要求。

湖南省邵阳市新宁县马头桥镇石洞至上学校阳来 422700

摘要：教师以实践为着力点开展小学数学教学，符合《新课程标准》提出的加强学生应用能力训练的要求。学生学习数学并不是为了积累多少理论知识，也不是为了考试分数，而是为了服务于现实生活，让数学的实际价值得到充分体现。基于此，本文章对提升小学高年级学生数学实践能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：提升小学高年级学生数学实践能力的策略
        引言
        在小学数学综合实践活动课的实际教学中，小学数学教师应该注重对学生综合实践运用能力的培养，选择适当的综合实践方式进行训练，在学生的实际运用中引导学生增强数学知识的综合能力，进而让学生进一步了解什么是数学综合实践活动，提高学生的数学知识运用能力。数学教师在此教学中，自身应该不断培养数学综合实践活动课教学能力，并进一步提高小学生的数学素质。
        一、教师要培养学生数学公式的运算能力
        在数学的学习中，数学公式是学生必须要进行熟记的一个内容，只有掌握好数学公式，才能对数学问题进行基本运算。在运算中，不断提升对数学公式的熟记程度，从而更好地进行数学运算。数学的运算能力就是将数学公式进行基本转化，在转化中不断解决数学问题。在数学原理的学习中，学生对数学进行运算，可以充分考虑学生对公式的掌握情况，以及掌握数学运算能力的程度。在提升学生运算能力的过程中，教师要充分发挥自身的运算能力，及时对学生反映出的问题进行解答。
        二、充分把握数学综合实践活动课教学能力
        在小学数学综合实践活动课教学中，教师应该充分把握数学综合实践活动课教学能力，优化管理学生的数学实践能力，并拓展数学资源。大多数小学生刚开始拥有基本的数学实践运用能力，但学生的数学实践能力以及数学概念、数学资源应用能力弱。在小学数学综合实践的学习过程中，小学生容易找不到数学资源、数学实践能力、数学概念之间的联系。因此数学教师应通过“数学小红花”的鼓励措施，帮助学生理解所做的实践内容，揭示数学内在的概念与实际活动的不同联系。
        三、选择生活化教学内容
        在数学教学中进行实践活动，应注重师生之间的互动和生生之间的互动，并且注重对学生兴趣和热情的激发，使其在学习中更具主动性和积极性，收获比较丰富的情感体验，进而使学生在活动中对数学的认识得以增强。

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在实际教学中，教师可以选择生活化教学内容，然后引导学生运用学习的数学知识解决生活中的实际问题，使数学价值得以充分体现，同时使学生深化对数学知识的理解，对数学学习产生深刻感悟。
        例如，在教学方程运算这一课时笔者会把文章中出现的画面都用生活中常见的事物进行代替讲解。如，在生活中的多类批发商销售商品时，使用的是多个方程的计算，这就需要我们进行实践的运算。所以在生活中，学生会日常遇见数学的实践问题，只有在课堂上进行实践教学，才能更好地避免在实践中遇见的问题。当我们买到几个都是具有方程等式价格的东西，应该如何进行相关的计算。最后让学生明白小数都是我们生活中随处可见的，不是虚无缥缈的东西。这样学生对数学文章的学习才会更加感兴趣，因为这些运算都是日常生活当中常见的事物。紧接着在课后让学生一一体会，这样不仅会让学生对小数运算印象深刻，也更容易让学生掌握，并学以致用。
        四、创设实践探究氛围
        实践活动是小学数学教学中的全新课题，不仅面向学生，也面向生活，实践活动的实施使数学教学中的创造性、开放性等得以凸显，也使教师在教学中的地位得以弱化，学生更具自主性与创造性质。因此在实际教学中，教师可以为学生创设合作探究氛围，对学生进行适当鼓励，使学生能够充分融入到氛围当中，并且在氛围中高效对问题进行思考，进而使每个学生在探究中都能有所发展。
如在教学“圆”时，教师需要引导学生掌握圆的面积计算方式。那么，教师可以让学生进行数学实验——制作一个圆。教师可以先引导学生剪纸和拼接，然后制作出一个新的图形，计算其面积。这样，学生经过自身的努力，在实践操作下能自行完成面积公式的推导。很多时候，教师不需要直接将结论告诉学生，而是可以选用探究的方式，让学生自行实现吸收知识。在这样的方式下，学生的应用能力会得到显著提升。
        结束语
        总之，小学数学教学中对学生实践能力的培养，能够践行素质教育理念，在此过程中教师需充分重视数学思想内涵，并积极将其与实践活动之间融合在一起。在培养学生实践能力时将学习内容、学习水平作为切入点，尽可能为学生提供更多时间和空间，使学生在实践探究中对学习内容产生更深入的认识，并且逐渐强化自身实践能力，实现核心素养的发展。
参考文献
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[2]方中元.浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养[J].农家参谋,2019(21):268.
[3]李秀娟.试论新课程背景下小学数学教学中培养学生实践能力的策略[J].教学管理与教育研究,2019,4(13):73-74.