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心理健康教育在小学体育课堂中的渗透方法

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：王春来

[导读] 新课程理念下，学校更为关注学生的素质教育最终教育目标是培养出一批德智体美劳协调发展的高素质人才，同样，在小学体育课堂教育活动中，教师也要贯彻落实新课程理念，不仅要关注小学生对于体育理论知识与技能的掌握程度，同时，还要关注小学生的心理健康教育，借助于体育教育促进小学生的身心健康发展。

黑龙江省穆棱林业局第二小学校王春来 157513

摘要：新课程理念下，学校更为关注学生的素质教育最终教育目标是培养出一批德智体美劳协调发展的高素质人才，同样，在小学体育课堂教育活动中，教师也要贯彻落实新课程理念，不仅要关注小学生对于体育理论知识与技能的掌握程度，同时，还要关注小学生的心理健康教育，借助于体育教育促进小学生的身心健康发展。
关键词：小学；体育；教学；心理健康教育
        小学生正处于培养人生价值观、情感价值观的重要阶段，在小学体育教育活动中，教师要注重对小学生开展心理健康教育，在体育活动中锻炼小学生的意志力、毅力，让学生在体育锻炼中拥有耐心与恒心，这对小学生未来的学习与生活都是非常有益的。同时，体育活动具备较强的竞争性，能够让小学生在团体活动中，培养自身积极向上的学习态度与生活态度。本文主要是针对心理健康教育在小学体育课堂中的渗透方法展开探究，希望对小学体育教学提供一定的借鉴。
        一、构建融洽的心理教学环境
        在小学体育教育活动中，教师要为小学生构建融洽的心理教学环境，这样才能够真正在课堂中融入心理健康教育。小学生只有处于一个积极的活动环境中，才能够产生一个积极的学习心态。首先，教师需要不断提升自我心理素质，因为小学生的模仿能力非常强，教师要展现出自己的榜样力量，只有自己拥有积极的心理品质与师德修养，才能够对学生产生积极的影响。其次，在具体的小小学体育教育活动中，教师要多多和学生沟通与交流，构建良好的师生关系，同时，还要鼓励小学生之间友好、互助，在共同学习、协助下有所发展与成长，激发小学生的合作意识。小学体育实践活动通常都是在室外举行的，小学生的注意力很容易分散，被一些新奇的事物所吸引，由此，教师需要科学布置活动场地，比如，在开展仰卧起坐教育活动的时候，可以把垫子摆放成鸟儿、花儿的样子，让学生能够更为专注于体育活动中，始终保持一个积极的、快乐的学习态度。
        二、科学渗透心理健康教育内容
        在小学体育教育活动中融入心理健康教育，教师需要对体育教学内容进行拓展、延伸，科学渗透心理健康教育内容，深入挖掘体育教学内容中蕴含的心理健康教育素材，对这些内容进行归纳和整理。同时，教师要多多了解小学生的行为特征与心理特征，只有掌握小学生的身心发展规律，才能够选择适合小学生发展的体育教育内容，更好地渗透心理健康教育。

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比如，班级中总是存在一些性格较为内向、孤僻，甚至行为较为怪异的小学生，对于这种学生教师一定要多多举办一些集体性的实践活动，如，接力跑比赛活动、踢足球活动、打篮球活动等；对于一些性格较为懦弱、做事慢吞吞的学生，教师可以开展一些竞技类的体育活动，让小学生能够快速融入到游戏活动中去，如乒乓球活动、羽毛球活动等；对于一些不敢挑战自我的学生，教师可以鼓励这些学生融入到武术表演实践活动或者体操表演实践活动中去，让不同类型的学生都能够有所提高，这些都无形之中渗透了心理健康教育。教师只有全面掌握小学生真实的性格特征，才能够制定出适合学生发展的体育教育活动，真正提高体育课堂教学质量。
        三、借助于网络渗透心理健康教育
        当前我们处于互联网时代，由此，在小学体育教育活动中，教师也要借助于网络来渗透心理健康教育。首先，教师要借助于网络来激发小学生竞技精神与运动积极性，比如，在体育课堂开始之前，教师可以为学生播放我国女排拼搏的视频，让小学生从中能够理解体育动力与体育精神，养成良好的体育锻炼心态。其次，教师要借助于网络来培养学生不怕困难、勇于面对困难的精神，在体育活动中很多动作难度比较复杂，学生无法全面理解，甚至对于体育运动存在一定的排斥心理，这时候教师可以借助于网络视频来分解体育动作，让学生跟着视频来进行模仿与学习，教师给予相应的指导，让学生通过自己的努力、模仿克服困难，感受到成功的喜悦感，无形之中教育学生在面对困难的时候不要退缩，而是要想办法去解决问题，培养小学生良好的意志力，这些小学生未来的学习与生活都是非常有益的，促进小学生的全面成长。除此之外，教师可以利用课余时间为学生分享一些励志的体育视频，比如，播放刘翔、姚明的体育竞技视频，激发小学生对于体育明星的崇拜，培养学生良好的终身体育意识。
        结语
        总而言之，在小学体育教育活动中，教师不仅要关注小学生的身体素质、考试成绩，更重要的是要关注小学生的情感价值观、心理健康问题，把体育活动和心理健康教育融合在一起，促进小学生的全面发展。同时，小学体育教师要注重为学生创设一个健康的体育学习环境与氛围，让小学生以最放松的心态投入到体育活动中去，培养学生良好的运动习惯与学习习惯，提升小学生的综合心理素质与身体素质。除此之外，小学体育教师也要不断创新教学理念与教学模式，无形之中渗透心理健康理念，让小学生能够拥有积极的学习态度与生活态度。
参考文献：
[1]王翠. 小学体育教学中渗透心理健康教育的方法研究[J]. 青少年体育,2020(01):56-57+90.
[2]李广源. 探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J]. 科教文汇(中旬刊),2015(02):145-146.