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"互联网+"时代背景下大学英语教学改革方向探索

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：胡晓青

[导读] 互联网上的学习资源是十分丰富的，互联网教学模式的应用在很大程度上可以扩充英语学习资源，丰富学生的知识体系。

湖南外贸职业学院胡晓青 410201

摘要：互联网上的学习资源是十分丰富的，互联网教学模式的应用在很大程度上可以扩充英语学习资源，丰富学生的知识体系。互联网模式的应用可以提升学生学习的主动性，有利于师生互动的开展，构建有趣的大学英语课堂，提升大学英语教学的有效性本文主要分析"互联网+"时代背景下大学英语教学改革方向。
关键词：互联网+；大学英语；教学改革；有效措施
        随着全球一体化进行的加快，英语在政治、经济、文化等领域有着十分广泛的英语，具备一定的英语能力是时代发展对于新青年一代提出的要求，大学英语教学必须要进行创新和改革，抓住互联网发展的机遇，迎接时代变革的挑战，不断创新大学英语教学模式，提升大学英语教学的质量。大学英语教学必须要合理的应用互联网技术，引入互联网丰富的教学资源，更新大学英语的教学模式，促进大学生英语水平的提升，让学生能够满足现代社会的发展需求。
        一、“互联网+”背景下大学英语教学的优势
        1、日常教学方面的优势
        互联网技术的发展，为教育行业带来了新的发展契机，微课教学、慕课等模式的应用对于教学质量的提升很有帮助，互联网背景下的新技术使得教学模式和教学方法有了很大的改进。在大学英语教学过程中，教师要善于英语微课教学等现代化的教学模式，为学生创造自主学习的空间，打破传统课堂教学模式所具有的局限性，从而丰富英语学习内容，充分发挥学生的主观能动性，让学生可以利用空闲时间，随时随地的进行学习，弥补课堂教学存在的不足。教师可以利用现代化的教学，建立和完善网络化的教学平台，构建新型的教学模式，提升大学英语教学的质量。
        2、教学观念方面的优势
        信息时代背景下的教学，相较于传统的教学模式而言有着很大的差异，在当前的课堂教学过程中，教师要发挥自己的主导作用，将学生看作是课堂的主体，引导和启发学生进行有效的学习。互联网上的学习资源是十分丰富的，互联网教学模式的应用在很大程度上可以扩充英语学习资源，丰富学生的知识体系。[1]在教学过程中教师可以在课前通过互联网技术进行教学内容的整理，在网络平台上为学生布置教学任务，让学生进行了解，然后在教学过程中对于重点难点内容进行深入的讲解，帮助学生进行学习，促进知识的内化，然后再进行课后的练习，帮助学生巩固相关的内容。互联网模式的应用可以提升学生学习的主动性，有利于师生互动的开展，构建有趣的大学英语课堂，提升大学英语教学的有效性。
        3、促进教师综合素质的提升
        信息技术的发展，对于教师的专业素养和教学能力等有了更高的要求，英语教师不仅要具备一定的教学组织能力，还需要掌握丰富的互联网技术，灵活应用信息技术进行教学，为学生提供丰富的英语学习资源。互联网上的信息是十分丰富的，但是网络资源的质量参差不齐，教师需要进行内容的筛选，为学生提供最为合适的学习资源，让学生进行自主学习。在大学英语教学过程中，教师需要考虑到学生之间的差异性，根据教学任务的不同，制定教学目标，安排教学内容，利用互联网技术开展教学活动，吸引学生的课堂注意力，激发学生的英语学习积极性。

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英语教师要掌握先进的信息技术，可以独立制作微课视频，在线上和学生进行沟通交流，将传统的教学和现代化的教学模式融合起来，切实有效的提升学生的英语水平。
        二、“互联网+”背景下大学英语教学的措施
        1、更新教学理念，引入信息化技术
        处于“互联网+”的背景下，信息的开放性、共享性等特征可以促使教育资源更加的均衡，优秀教学资源的利用对于大学英语教学质量的提升颇有帮助。高校需要重视互联网+理念在教学中的应用和宣传，加强互联网设备的投资力度，及时开发新的教学资源和相关的软件。大学可以为学生和教师提供开放的网络课堂，让全体师生在互联网平台上进行英语学习，还可以在线进行互动交流，学生在遇到问题的时候可以及时的向教师提出，寻出教师的帮助，这样的方式能够促进师生之间的交流。教师还可以注册微博号或者是运营公众号及时的推送一些英语学习资源，让学生了解最新的学科动向，进而提升教学活动的针对性。
        2、改善教学方式，提升教学质量
        高校的英语教师不能局限在传统的教学模式当中，英语教师必须要进行教学方式的创新，适应互联网发展的趋势，合理利用微课或者是慕课等教学模式，让学生进行在线学习。教师可以在慕课平台上分享一些英语学习资源，还可以借鉴其与教师先进的教学方式，学习一些新的教学理念和教学模式。在学习的过程中提升自身的专业水平。[2]高校的英语教师需要结合自身的实际情况来选择学习平台，根据学生的知识基础等进行教学方式的改进，将英语教学和慕课有机的结合起来，教师可以适当的对慕课学习内容进行扩充，完善英语教学体系，丰富英语教学内容，吸引学生的学习注意力，确保英语教学的有序开展。
        3、改进学习方法，更新教学模式
        传统的大学英语教学方式过于单一，教师的讲解占据了课堂的绝大多数时间，学生只能对教师所讲的内容进行机械化的记忆和背诵，这样的英语教学使得学生学到的知识过于片面。互联网时代的带来提供了更多的英语学习资源，学生可以利用互联网进行灵活的学习，互联网的应用能够激发学生的学习热情。英语基础好的学生可以在网络上寻找学习资源，借助英语进行互动交流，还可以帮助其他的同学开展英语学习，这样的英语学习模式有利于学生之间的合作与交流，可以提升学生的协作意识，有助于学生英语水平的提升。
        结束语：
        综上所述，处于“互联网+”背景下进行大学英语教学的改革是十分有必要的。在英语教学中引入互联网技术对于教学质量的提升有着显著的作用，英语教师必须要认清当前的发展模式，明确互联网在英语教学中的优势，合理的利用互联网提升学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学科素养，为学生今后的发展奠定坚持的基础。
参考文献：
[1]赵云.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革的措施探究[J].吉林广播电视大学学报，2016，（12）：146-147.
[2]袁晓伟.网络时代背景下的大学英语信息化教学现状与改革建议[J].佳木斯职业技术学院学报，2016，（07）：408-409.