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探究网络时代背景下的小学班级管理策略

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：朱方强

[导读] 随着时代的进步以及社会的发展，现阶段的教育事业有了很大程度的发展，新课标教育理念也被越来越多的教师接受和理解，但是在实际的教学管理过程中，还存在着一些问题，班主任应根据目前小学班主任班级管理存在的现状，合理制订班级管理规章制度，提升管理效率。

广西梧州市藤县金鸡镇沙冲小学朱方强 543306

摘要：随着时代的进步以及社会的发展，现阶段的教育事业有了很大程度的发展，新课标教育理念也被越来越多的教师接受和理解，但是在实际的教学管理过程中，还存在着一些问题，班主任应根据目前小学班主任班级管理存在的现状，合理制订班级管理规章制度，提升管理效率。本文主要分析探究网络时代背景下的小学班级管理策略
关键词：小学教育；网络时代；班级管理
        引言
        班级管理是对整个班级事务的有效管理，其活动主体是班主任和学生。但在部分地区的班级管理中，仍然存在本位管理的思想问题，通常以班主任的主观意识作为管理策略，忽视学生的主体性和参与性，导致学生在素质培养方面存在不足，进而影响学生的整体发展。
        一、当前小学班级活动管理的现状
        通过对小学班级活动中管理现状的分析和研究，发现当前班级管理中主要存在以下几点问题：第一，学生主体作用发挥不足。在目前的班级管理活动中，部分班主任依然保持本位教育思想，常以自身的意志管理和调整班级活动，忽视学生的主体地位，导致其主体作用无法得到有效发挥，进而阻碍其主体发展。第二，管理方法单一。部分班主任在班级管理中仍然沿用传统的管理方法，采取严管严罚、批评教育的方式进行管理，虽在一定程度上起到了管理的效果，但不利于学生的内在发展。第三，缺失家庭教育。在传统的班级管理中，部分教师注重学生的在校情况，缺乏对家庭教育的考虑与指导，导致学生在基础教育阶段无法保证其管理的实效性和发展性。
        二、提升小学班级有效管理的具体策略
        （一）借助互联网创设德育情境，提升学生的德育体验
        传统德育教学的模式是教师通过“朗读”德育理论的形式来开展德育，这种机械式的教学方法使学生感受不到教道德的力度和温度，从而在学生的思想深处认为德育知识都是一些纯理论性的，只需要记住就行。所以，新时期小学班主任在进行德育教学的时候要革新教学理念、创新教学方法，尤其是要借助互联网来创设德育情境，将一些纯理论性的德育知识直观地展示给学生，从而带给学生更多心灵深处的触动，进而由思想来规范行为，实现内化于心、外化于行的教学目的。例如，笔者在培养学生树立远大理想的时候，按照传统教学模式就是将名人在小时候就“志存高远”的故事讲给学生听，很难带给学生更多思想上的触动。这时笔者会借助互联网，通过网络搜索一些革命先烈在年轻时所写作的作品、所进行救国救亡的事迹，并制作成课件，在上课的时候借助大屏幕展示出来。

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        （二）利用互联网技术，实现家校教育的协作
        班主任对学生的教育不仅局限于学生个体，同时也要积极联络家长。传统班主任联系家长的形式主要以电话和短信为主，不仅沟通困难，而且沟通的内容比较单一。但是在互联网时代，班主任和家长的沟通形式会非常丰富，如微信群、公众号、学校网站，内容包括语音、视频、图片等，这样更有利于家校协作。为了给学生的健康成长创造一个良好的学习、成长环境，教师和家长要加强对于学生的管理教育，在彼此的沟通交流中积累经验。而信息技术的运用对于家校联系、教育合力来说发挥着非常积极的作用。例如，为了方便与家长的沟通，组建了班级微信群。在群里，会将班级的各种活动视频、上课情境等及时上传至群里，以供各位家长及时了解自己孩子在学校的表现。同时，也会和班级表现比较差的学生家长进行沟通，将学生在校表现不好的地方及时告诉家长，请家长一起努力来帮助学生进步。在互联网的环境下，家长能够对教师发布的信息进行及时的回应，对不理解的内容可以进行提问，教师也能够有效回答，促进教师和家长的良好互动。也会不断提高班级管理成效。学生的健康发展离不开家长的正确教育和科学引导，但在实际的家庭教育活动中，但由于部分家长缺乏科学的教育方法和正确的育儿观念，这会影响学生基础教育的效果，还会使学生的心理建设产生偏差，不利于学生的素质发展。因此，在班级管理活动中，班主任应积极协调家校工作，及时指导家长正确的育儿方法，纠正不良的教育思想，促使家长和孩子的共同发展。
        （三）提高自身职业素养，发挥榜样模范作用
        在班级管理活动中，班主任的管理能力将直接影响班级活动的组织性和学生主体的发展性，这就需要班主任具有较高的管理水平和职业素养，以此来实现班级管理工作的高效化运行。此外，面对正处在儿童阶段的小学生，其心智发育和思想建设还不完善，班主任作为学生日常活动中经常接触的人员之一，其班主任的言行举止会影响学生的行为状态。因此，在班级管理活动中，班主任应不断提高自身的职业素养和行为品质，充分发挥榜样模范的作用，引导学生正确的发展方向，使学生在潜移默化的影响下，树立良好的行为品质，实现健康成长的发展目标。此外，班主任在日常管理中，还应保持和蔼可亲、积极热情的教育态度，促进师生关系的和谐发展，从而达到“亲其师，信其道”的影响效果，促进学生综合素养的良性发展
        结束语
        综上所述，随着互联网技术的发展，各行各业都在充分借助互联网来提高工作的效率，小学班主任在对开展班级管理工作的过程中也需要借助互联网技术。尤其是要借助互联网来学习班级管理策略，通过互联网来丰富德育教学的内容，利用互联网来创设更加多元化的班级管理活动，从而增强学生参与班级管理的意识，帮助学生在自己喜欢的管理氛围中不断提升自身的素养。
参考文献：
[1]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教学渗透路径[J].中国新通信，2019（12）：5.
[2]王宝国.班级管理凭时势——网络环境下小学班主任班级管理的新思路[J].学周刊，2020（6）：24.
[3]舒爱平.基于网络班级建设以增强高职学生优化管理[J].科技经济导刊，2020（5）：25.