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"以读促写"在初中英语写作教学中的应用探究

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：柳丹

[导读] 在初中英语学习的过程中，写作是必须具备的技能之一。

云南省昭通市镇雄县罗坎中学柳丹 657211

摘要：在初中英语学习的过程中，写作是必须具备的技能之一。但在现阶段的英语教学中，学生虽然熟练的掌握相关词汇和语法，但并不知道该如何在写作中运用。因此在初中英语写作教学中教师应该将“以读促写”这种教学模式引入到课堂中来，这样不仅可以提升他们的写作能力和阅读能力，还能够提升初中英语课堂的教学质量和水平。本文以“以读促写”的教学方法，对提高学生的写作能力来进行着重分析和探讨。
关键词：以读促写；初中；英语；写作
        引言
        听、说、读、写作为学习英语的重要组成因素，不仅可以帮助学生进行高效的学习还可以提升他们的英语综合能力。但想要进一步的理解和探讨英语知识，写作才是学生应该具备的基础技能，在英语教学中听、说、读、写这四大要素相互影响也相互制约。因此教师应该采取“以读促写”教学模式来进一步提升他们的阅读能力和写作能力，打破传统英语教学课堂的束缚，让学生的个性化得到发展，增强初中英语课堂的教学效果。
        一、基于教材进行阅读
        英语教材是学生学习英语的基础，在此基础上教师可以帮助他们拓宽英语知识面，加大他们的英语阅读量，为他们写作学习积累素材和资料。但多数的英语课堂，教师往往要求学生对于教材中涉及到的知识点进行强行记忆和理解，这样不仅限制和束缚学生的思考能力，还在无形中加大了他们的学习压力因此教师应该让学生选择自己喜欢的方式进行阅读最大的限度激发他们的阅读兴趣和热情以解析《Keeping healthy》为例（仁爱版八年级上册教材内容）教师可以让他们阅读以下语句：“A headache is not a disease，but some diseases may cause headache .”并让他们从中找出本章节涉及到的词语和句子，与其他同学进行探讨[1]。这样不仅可以让他们对于英语阅读产生兴趣和热情，通过合作交流方式增强他们的语言交流能力，在阅读文章中积累相应的词汇和语句，还为他们的写作学习作了良好的铺垫。另外，教师应该让学生利用课余时间对涉及到的知识点进行记忆和理解，再把他们有效的运用到英语写作中，以此提升他们的写作能力。
        二、阅读与写作结合，提升学生写作技巧
        在英语教学中，教师可以采用阅读和写作相结合的方式，让学生将自己阅读过的内容和相关知识点加深记忆和理解，并且将这些阅读内容和相关知识点进行融合真正运用到写作当中。

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以解析《Food festival》为例（仁爱版八年级下册教材内容），教师在讲解到“I will think about how to organize the food festival”这个句子的同时可以让学生利用自己喜欢的方式去进行阅读“food festival”相关内容，并且对其出现的难点和重点词语进行标注和备注，在此基础上在进行写作。有效避免学生不知道如何进行写作的现象发生，这样不仅将阅读的理论知识应用到写作中来，还帮助学生将之前学过的阅读知识进行反复的记忆和巩固[2]。更快的提升他们的写作能力和阅读能力、另外在阅读教学过程中，教师可以针对阅读教材中的涉及到的相关重难点知识进行着重讲解，例如：“think about、think over、 think of、make into、make sure ”等词语，这样更易于学生接收阅读知识，以此提升他们的阅读和写作水平。
        三、将“以读促写”深入到学生日常生活
        在英语教学过程中，固有传统教学模式已经不能满足学生的个人需求和学习需要，因此教师需要转变自己的教学手段和放法来提升学生的自主写作能力，灵活巧妙的将阅读知识导入学生的日常生活中来，这样才能激发他们的学习欲望和热情。以解析《Feeling excited》为例（仁爱版八年级下册教材内容），教师在课程讲述完毕后，可以先让他们再次阅读全文并找出自己喜欢的语句进行汇总和积累，接下来让学生进行写作训练将自己一天的感受和心情记录下来题目如下：“Unforgettable day”这样不仅可以让学生结合自己的心理变化和生活状态来进行写作，还有利于他们运用阅读技巧将自己真实的内心想法通过写作的方法表述出来。一方面可以提升他们的写作能力和相关阅读技巧的运用，另一方面可以帮助他们实际学习生活中就养成良好的写作和阅读习惯，有效的提升初中英语写作课堂的质量和水平。
        四、对写作进行全面评价
        教师可以让学生在阅读的过程中将自己的文章大声朗读出来，通过教师的总结和评价并从中找出自己的不足和问题，这样有利于在写作中总结相关经验，在反复训练中不断完善自我[3]。另外在写作课堂中，教师可以将一些优秀作品和文章以PPT课件播放的形式程呈现给大家，这样可以让学生进行借鉴和浏览，找出其他同学的写作技巧和手法.并且通过同学们之间的互相评价让他们意识到自己写作中出现的错误，以便及时改正。
        结束语
        综上所述，本文从“以读促写”角度出发，对于初中英语写作课堂的技巧和策略进行总结和整合，全面的提升学生的英语综合素养和精神文化。另外，教师应该丰富自己的教学内容和手段以此促进他们的阅读和写作能力的提升。让学生在轻松快乐的写作课堂中爱上英语这门学科，从而促进他们的成长。
参考文献
[1]谢永仙.初中英语写作教学中的“以读促写”初探[J].英语广场,2019,01:134-135.
[2]王养柏.初中英语写作教学中以读促写的应用分析[J].英语广场,2019,03:117-118.
[3]张虹.以读促写在初中英语写作教学中的运用[J].西部素质教育,2017,304:216.