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初中语文阅读教学的有效性策略探析杨德胜

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：杨德胜

[导读] 语文阅读像一把钥匙，他可以打开学生们心灵的窗户，通过阅读，使学生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引导学生形成一个良好的价值观，对学生未来身心的健康发展是非常有帮助的。

贵州省黔东南州黎平县第八中学杨德胜 557300

摘要：语文阅读像一把钥匙，他可以打开学生们心灵的窗户，通过阅读，使学生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引导学生形成一个良好的价值观，对学生未来身心的健康发展是非常有帮助的。初中生正处于青春期，对未来生活充满了好奇，想要探索与众不同的世界，语文阅读可以满足学生的求知欲，激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生对语文学习的积极性，提高学生的语文课堂效率。基于此，本文章对初中语文阅读教学的有效性策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性策略
        引言
        对于初中语文教学来讲，不能仅仅停留在表层中，还应该分析阅读教学的深层内涵，通过为学生提供课内以及课外等多个方面的阅读素材，不断积累并夯实基础知识，拓展学生的语文视野。同时教师还应该认识到阅读是语文教学的重要组成部分，积极转变陈旧的阅读教学思路和模式，为学生提供丰富多彩的阅读体验，激发学生的阅读主动性，这样语文阅读学习的效果才会更大。
        一、目前初中语文阅读教学存在的问题
        （一）阅读教学知识存在于表面
        很多语文教师的阅读教学只存于表面，对于课堂教学模式并没有创新精神，导致传统教学一直没改变过，他们的阅读教学重点局限在文章的结构、作者的思想以及修辞手法方面，这样的话，学生时间久了很难再提起阅读的兴趣，便会导致课堂教学效率的明显降低。另外，虽然一部分语文教师意识到传统教学方式的不足之处，积极地进行阅读课创新，但是他们的创新方式没有考虑到学生的实际需求，无法进行阅读延伸，这样虽然可以提起一部分学生的兴趣，但是时间久了就会暴露出弊端，以至于形同虚设。
        （二）阅读的目标不明确
        阅读对语文学习具有十分重要的作用和价值，通过阅读学生能够有效地输入知识，并在阅读中能够积累丰富的写作素材，极大地提升了学生的语文素养。但是目前很多语文教师对阅读的重要性不清楚，没有为学生制定明确的阅读目标，与学生的阅读互动也不强，难以按照学生的实际阅读情况制定具有针对性的阅读方案，同时有些教师在进行阅读教学时常常流于形式。
        二、初中语文阅读教学的有效性策略
        （一）以问题为引子，形成良好的阅读氛围
        良好的学习氛围能够为学生提供良好的环境，教师可以设置合理问题将语文知识与已有环境相结合，增加学生的真实体验，提升阅读表达能力。这样的互动能刺激学生的思考，有助于形成学习技能。阅读语言的体验，可以提高学生的语言水平，教师要注意在日常的阅读过程中提升学生的阅读品味，对学生阅读进行合理有效的指导，让学生不仅带有目的的去进行阅读，更要将自己和文章融为一体，体会主人翁的情感，提升自己的阅读鉴赏品味，引起学生情感共鸣，这样学生对文章主旨能更好的理解。

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        （二）贯彻生本理念，构建阅读共同体
        语文阅读教学是师生双向互动的过程，阅读共同体既是师生通过阅读实现成长的教学活动，又是提升阅读有效性的重要途径。如今阅读共同体这一理念已经渗透到教育教学的各个领域，师生双方可在阅读的过程中通过合作、分析、反思，实现共同成长。新课程标准下的初中语文教师在进行阅读教学时要贯彻生本理念。师生在阅读的过程中可以通过交流总结心得、经验来提高阅读教学的有效性。
       （三）讲解阅读技巧，使学生清晰地看到文章脉络
        想要迅速地了解一篇文章的大体内容，掌握一定的阅读技巧是非常重要的。在传统的教学模式中，教师一般忽略了对阅读技巧的讲解，现阶段，为了快速提高学生的阅读能力，教师需要拿出一定的时间为学生讲解阅读技巧，帮助学生理清文章的脉络。当学生对自己的阅读水平感到自信的时候，那学生的阅读能力也会不断地被推向高潮。
        （四）充分运用多媒体教学，提高学生的阅读兴趣
        随着经济与科技的飞速发展，计算机作为新时期下的技术产物，被越来越多的领域所运用，而各初中学校也发现了多媒体教学辅助系统所带来的便利，便以多媒体为基础创设了新型的教学模式。在实际阅读教学当中，如果是传统教学模式灌输式的教学对学生的学习趣味性的发展十分不利，而多媒体则可以将知识点以图片、音频以及影视等多元化的方式展现给学生，以此来提高学生的阅读兴趣。
        （五）开设专门阅读课，给予充足的阅读时间
        除了语文课进行阅读教学之外，还可以专门开设阅读课，进行“有计划、有指导的阅读”。针对阅读的不同材料，进行细化的阅读指导，并传授一些阅读的技巧，在阅读课上提倡学生相互推荐好书，并且表达出推荐理由。让好的书籍在班级里流动起来，多一个渠道让孩子认识好书，看好书。在阅读课教学过程中，切忌流于形式变成多一节的语文课。教师要让学生成为主体，避免填鸭式、任务式教学。让他们在活跃的氛围中对阅读产生兴趣，通过与教师的互动掌握阅读方向，通过与同学的互动拓宽思维面，加深阅读体验，最终激发强烈的阅读兴趣。
        结束语
        综上所述，初中语文是培养学生内在素质和能力的一门非常重要的学科，对提高学生的阅读理解能力具有重要作用。作为初中语文教师，应当重视对学生的阅读能力培养，并通过结合自身的教学经验和学生的实际阅读学习状况来创设各种有效的教学策略，这样便能有效地提高学生的阅读能力，与此同时也可以促进他们的全面化发展。
参考文献
[1]刘春杰.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科幻画报,2019(10):78.
[2]杨文玉.初中语文阅读教学有效性提升策略探析[J].名师在线,2019(24):32-33.
[3]华莹.提高初中语文阅读教学有效性的策略探究[J].试题与研究,2019(25):157.