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浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性王珊

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：王珊

[导读] 阅读教学是很多语文教师都会用到的教学手法，在实践中取得了很大的肯定与收获。

四川省阿坝州红原县城关小学王珊 62400

摘要：阅读教学是很多语文教师都会用到的教学手法，在实践中取得了很大的肯定与收获。所以，教师要继续遵循这一教学理念，让小学生可以发散思维，对于阅读中的内容产生更深入的见解。教师在教学环节中，应该对课外阅读教学的板块加大力度，利用先进的网络信息技术，让学生更投入课外阅读中去，对语文科目的学习接受度提高，从而也可以更好地进行其他科目的学习。基于此，本文章对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：课外阅读；小学语文；重要性
        引言
        在进行小学语文教学的时候，阅读教学和作文教学一直是难点和重点，通过课外阅读，不但能够帮助学生拓宽其视野，丰富学生的知识，还能够提高学生对于语文的兴趣，给学生的作文写作提供更多的素材。这便要求教师必须认识到小学语文教学中阅读教学的重要性，采取措施做好课外阅读教学。
        一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
        （一）丰富教学内容，有利于激发学生对于语文学习的兴趣
        语文教学的目的不仅是为了传授给学生正确的文字运用方法，提升学生的语言表达能力，还要让他们深入感受到文字的魅力，在沉浸式的体验中提升文学素养，发现学习语文的快乐。因此在小学阶段，除了重视巩固基础知识以外，兴趣的培养也十分关键。课本中的文章蕴含了丰富的人生哲理、展现了人性之美和自然世界的奇观，是学生进行学习积累的范本，但在素材选择上仍具有一定的局限性。因此，要从多角度呈现文字的精彩之处，还需要开展各种课外阅读活动，补充更多的课外知识，丰富语文的教学形式。
        （二）扩展学生知识，有利于提高学生写作水平
        学生在进行课外阅读活动中，不仅对于一些正能量、有前卫意识的书籍进行了理解与学习，同时也是在形成自己正确的三观与人生观念。所以教师要做好引导工作，让学生可以自己就能从书中提取一些有效的知识与思想，丰富语文知识，比如叙事能力，通过这些丰富的经验应用到写作中去，解决写作文没想法、没内容的现象。另外由于小学生生活实践经验不足，通过丰富的课外阅读活动，可以增长见识，让小学生在写作时可以得心应手地展开想象力。有了自主阅读分析能力，也可以领会到一些名人作家的思想情感与写作方式，从而运用到自己的写作中。
        二、小学语文教学中课外阅读的教学策略
        （一）重视阅读氛围的营造，激发学生课外阅读的积极性
        小学生年龄比较小，小学阶段也是小学生身心发展的重要阶段，这个阶段的小学生自我约束能力比较差，进行学习的时候，需要教师进行监督。

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这种情况下，小学语文教学课堂进行课外阅读的时候，教师必须给学生营造一个好的阅读环境，从而将学生进行课外阅读的积极性调动起来。学生课外阅读的时候，教师也应该对学生进行正确合理地引导，家长也必须配合和支持教师的工作。在进行课外阅读书籍选择的时候，教师应该给学生一定的空间让学生进行自主选择，在这个基础上引导学生进行阅读，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。此外，教师可以根据小学生的年龄个性以及爱好，给学生创设一个良好的氛围，让学生进行阅读。教师还可以根据学生的兴趣，选择那些小学生兴趣较大的书籍，在班级进行图书角的设置，鼓励学生选择喜欢的书进行阅读，教师也应该鼓励学生将自己喜欢的课外书籍带到班级中，和其他同学进行分享。
        （二）优化内容选择，促进语文阅读教学的有效改进
        高质量的课外读物是保障良好阅读效果的前提。小学生的心理和认知尚处于初级阶段，仅靠自己的力量很难自行辨别课外读物的优劣。而且，从一年级到六年级，学生需要经历一个漫长的过程，每一个学习阶段都有着自己的学习重点以及发展任务，所以教师在为学生选择读物时，必须充分掌握其年龄特点以及学习需要，进而为学生的高质量阅读奠定坚实基础。小学生大多活泼好动，容易被新鲜事物所吸引，且情感自控力差，容易被新鲜刺激所左右。同时，很多家长也缺乏良好的阅读习惯，没有给孩子树立良好的榜样。这就需要教师充分发挥自身的教育职能，利用生动形象、积极有益的课外读物，充分调动学生的想象力，使其充分感受阅读给生活带来的美好。
        （三）创优阅读活动，延伸阅读视野
        课外阅读是学生自主学习活动，教师一般不会给予更多干涉，但推出一些阅读活动任务，往往能够成功调动学生学习主动性，显而易见的。主题阅读、主题征文、故事会、信息搜集、读后感等，都带有活动属性特点，教师要根据学生课外阅读实际需要做出对应设计。特别是带有比赛性质的阅读活动，能够对学生形成重要冲击，其助学效果也会更显著，教师要适时推出相关活动，以有效提升其学习品质。学生阅读大多带有局限性，只是对某些内容有阅读兴趣，教师要有拓展设计意识，从更宽广的视域空间展开设计和组织，以提升其阅读主动性，注重课内课外的对接。
        结束语
        总之，开展课外阅读教学活动是提升学生语文学习能力的重要途径。它不仅有利于丰富语文课堂教学内容，全面激发学生的语文学习兴趣，帮助学生认识世界，发展思维，获得审美体验，也能增加素材积累语言，综合提升读写能力。在这一过程中，校方应当积极开展形式多样的课外阅读活动，满足学生多方面的学习需求。老师在课堂上也要充分运用多媒体教学手段，创设教学情境，积极培养学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力，丰富学生的情感，为学生终生学习打下坚实基础。
参考文献
[1]杜小玲.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究,2019(50):96.
[2]杨会敏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中华少年,2019(35):99+101.
[3]张立英.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中华少年,2019(35):164+167.