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浅谈小学书法教学的有效性

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：宁环功

[导读] 小学教育中的书法教育是教育的重要组成部分，可以教育学生养成良好的意义。

云南省宣威市落水镇朝阳小学宁环功 655414

摘要:小学教育中的书法教育是教育的重要组成部分，可以教育学生养成良好的意义。因此，教师需要对学生的实际基本能力和相应的现实有深刻的了解，同时要深入研究如何提高小学书法教学方法的效率，以提高学生的书法水平和素养，并培养学生。它可以在身心的各个方面发展和成长。
关键词:小学书法;教学;有效性
        引言
        中国新课程改革明确指出，今天对小学生有统一的书写要求，小学生不仅需要整洁准确地写汉字，而且要有一定的步伐。因此，在小学阶段的书法教学过程中，有必要打开书法之门，使学生可以“用笔生花”。同时，中国还发布了诸如《教育部关于中小学开展书写教育意见》的文件。在国家政府和相关教育部门中的重要程度。因此，当今的小学书法老师必须积极承担书法教育的责任，以创新和改进小学书法教学方法，最终提高基础书法教学的效率和质量，提高基础书法的基本和响应能力。
        一、指导学生掌握正确书写姿势
小学生还太小，没有正确的书写姿势和习惯，同时，如果小学生开始接触书法将来会影响写作的公平性和写作速度。在课程中，许多老师对书法课没有足够的兴趣和理解，对学生的写作姿势没有严格的要求和规范，因此学生没有被束缚，也无法形成正确的写作姿势和习惯。在这种情况下，书法老师应首先针对学生的仰卧起坐笔姿势，以纠正他们的态度，充分认识书法教育的重要性，并鼓励学生养成良好的书写习惯。小学生还很年轻，所以开始学习书法时，不可避免地会犯很多错误，因此在老师旁边需要仔细的指导和解释。
        二、循序渐进开展书法教学活动
        在基础书法教育中，必须遵守一定的规则，必须充分融合学生的特点，因此教师必须根据学生的年龄和其他特点采取相应的教学措施，从浅到深进行书法教育。
        首先，在书法教学过程中，教师必须从点画法教育入手。点画主义的教育内容是书法教育的最基本的内容。完成基本内容培训后，可以执行完整的角色构图培训。该课程可以逐步克服教学的难点和重点，可以有效提高学生写作技能的培养效率。
        其次，在书法教授的早期，应首先担任复制教授，并在此基础上进行原创创作等指导，同时鼓励学生自主创作以培养创造力。小学书法教育的难点是书法教育的基本阶段。学生缺乏基于复制教育的能力和基础。在实际的培训课程中，必须首先使用双钩方法。经过反复训练后，建议练习单钩。之后，创作课程开始了，但是这个阶段对于小学生来说有些困难，因此需要首先收集字母并教他们，然后逐步提高学生的整体书法水平。

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        三、教师认真做好书法示范讲解
        首先，在复制教学方法的过程中，教师应经常进行解释和示范。它的主要功能是允许学生观察写作过程，以便他们可以重新演示本课程，同时允许学生整体上很好地使用笔。这样，学生可以对本课程产生良好的印象。在引导学生进行背诵的过程中，教师可以演示咒语的应用，从而为学生提供良好的记忆氛围，减少学生的记忆困难。在此过程中，教师应注意教授字体笔划的速度，使用更精细的笔划，在演示过程中同时进行描述，并使用双钩子以不同的字体绘制云彩以获取更重要的笔划。货币课程鼓励学生更直观地理解每个笔画的过程和每个单词的形成，并帮助学生摆脱学习书法的困难。
其次，在讲解过程中，老师可以灵活地使用拆卸方法，拆卸之后可以复制每个笔画，这可以帮助学生更好地理解整体与零件之间的关系，从而对学生有所帮助。通过减少复制字体的难度并消除学生在复制学习过程中的恐惧，它简化了课程并提高了书法培训的效率和质量。同时，在向学生教授分割笔画时，学生可以独立地重组熟练的笔画，以指导他们完成整个字符的书写。此外，在学习过程中，学生应该能够完全掌握和掌握所学字符的笔画，然后在重组的指导下进行学习，并在此基础上更好地理解字体的本质。了解和掌握并鼓励学生掌握每个单词的合理布局。书法是写汉字的艺术。古代汉字主要由图像字符发展而成，并从原始的象形文字逐渐演变为目前的方形表意文字。字符格式已发生重大变化，例如：有密封的楷书，跳跃的楷书，草书的楷书，正式的楷书和普通的楷书，小学老师指导学生制作汉字形状，并使用装饰画和书写方法深刻地反映汉字的美和汉字的含义。有。通过从汉字象形文字中认识汉字的吸引力，可以最大限度地发挥小学生的想象力和创造力，并增强汉字的审美吸引力。例如，当老师学习汉字“山”时，想让学生想象一下，一座中高两低的山看起来像是了解这座山的本质。在学习“男”一词时，老师可以分析出，对于小学生来说，古代是男人的主要劳动力。 “男性”一词的意思是“田地”，因为古老的生活方式主要是男人耕种，女人编织和自给自足，学生可以理解汉字的含义，从而在写作过程中更好地理解它们。小学生需要了解汉字的含义，才能更好地学习书法。
        结束语
        总而言之，在当前的小学课程中，教师应更加重视书法教育，认识到书法教育对小学生身心发展的作用和重要性。同时，老师充分掌握学生的身心特点和基本水平，提供适合学生实际情况的目标图，提高学生对书法学习的兴趣和热情，有效提高学生的书法水平，并对学生进行培训，拥有多种教学策略，它形成了良好的书法素养和文化内涵，最终达到了小学书法教育的目标。
参考文献:
[1]走进“雅玩” 走向成长——浑南区白塔小学承办“沈阳市义务教育课程改革现场会暨浑南区书法、诗歌进校园总结推进会”[J].基础教育论坛，2019（17）：2+81.