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小学语文教学中如何培养学生自主学习能力马海尔达

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：马海尔达

[导读] 在新教学形势下，对于学生综合素质以及能力培养提出了新要求。

四川省凉山州美姑县洛俄依甘乡小学校马海尔达 616450

摘要：在新教学形势下，对于学生综合素质以及能力培养提出了新要求。要求学生在掌握了自主学习能力的基础上，学生能够更好地开展学习，而且在未来走进社会的时候也能够更快适应。小学阶段的教学在整个教学体系当中处于基础阶段，对学生未来发展以及整体学习能力培养具有重要作用。
关键词：小学；语文教学；如何培养；自主学习能力
        引言：
        学生热爱学习、学会学习、自主学习是当前教育的基本要求。在教学过程中，不仅是简单根据教材进行教学，而是要引导学生会学习，会自主学习，并努力让学习成为学生的实际需求。在传统的教学方法中，教师过于注重知识的灌输，重视知识教学，而忽略了学生能力的培养。学生只是单纯地储存教师所讲的知识，长期在学习中处于被动位置，只能机械地背诵、记忆知识内容，当然在教学中也未重视学生的主体地位。因此，学生并不会自主学习，在教学中培养学生自主学习能力，是现阶段社会发展的需求，同时也是教学改革对学生终身成长的新要求。
        一、鼓励学生自主阅读
        每个学生都是独特的个体，他们有自己最擅长的学习方式。在教学中，教师要鼓励学生选择自己喜欢的、适合自己的学习方式来理解和感悟课文。例如，在教学《燕子》这课时，语文教师可以尝试让学生用自己喜欢的方法进行自主阅读。学生们所采用的方法是不同的：有的学生轻声朗读，边读边思考；有的快速默读，边读边旁注；还有的分小组合作学习……尽管采用的方法各不相同，但对学生来说却都是行之有效的。
        二、培养学生学习主动性、积极性
        在小学语文教学过程中，教学目标是培养学生语言文字能力，语文学科与其他学科存在差异，无法树立明确的教学目标，主要是由于语文学科是其他学科学习的基础内容均具有一定内涵，学生只有对内容进行探索，才能达成既定的教学目标。因此，在小学语文课堂教学中，教师还需采取灵活的教学方法，帮助学生提升学习成绩。现阶段，培养学生学习积极性是语文教师应当关注的问题。教师在教学中应当调动学生学习主动性，让学生养成良好的学习习惯，在课堂上积极引导学生，鼓励学生不断发现问题，让学生勇于探索知识，在学习过程中不断动手、动脑，培养学生学习兴趣同时，让学生获得成功的喜悦。在小学语文学习过程中，教师需要通过多样化教学方法调动学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性。小学语文教材中含有一定量的插图，这些插图与课本内容息息相关，教师在教学中对此类插图也要灵活应用，让学生将动态知识与插图融合学习。

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例如，在学习《鲁滨逊漂流记》过程中，学生在初次接触这种长篇文章时容易出现焦躁情绪，因此，教师在教学过程中应当对学生心理进行分析，并认识到教育是一门艺术，若在教学时贪图进度，容易对学生学习兴趣产生不利影响，根据语文教学大纲及年度教学目标，教师可让学生在家中观看《鲁滨逊漂流记》内容，通过看故事的方法，认识到故事脉络，掌握文章主要内容，并结合课本习题思考文章学习的意义，在认真阅读过程中，通过插图深入思考问题，记录学习中的重点及难点，写下读书感悟，并利用工具书将学习过的知识迁移，从而解决自身在阅读过程中面对的问题。通过合适的课堂教学方法，让学生认识到学习顺序，比如，在鲁滨逊漂流记中描述了鲁滨逊在荒岛的生活，教师应当让学生认识到鲁滨逊能存活的原因，并观察人物动态的描绘方式，激发学生想象力，开拓学生视野，从而提升学习课堂学习质量。
        三、教学形式创新，培养学生自主学习习惯
        首先，应注重师生之间良好关系的构建。在实际教学过程中，师生之间只有和谐平等，才能够在这种轻松自由的氛围中进行学习，学生才可以在自主探究学习中达到更好的效果。课堂中的平等、民主和谐氛围是学生进行自主学习的必要条件。其次，教师要对课堂教学方法进行有效创新。例如，教师以引导学生学习《桂林山水》为例，让学生先预习，然后进行指导，并设置训练进行教学。首先，在课堂上，让学生自主解决文章中的生字词问题。学生通过自主阅读，自己体会作者细致观察，稳抓特点，运用对比方式进行景物描写的写作手法。接着让学生之间互相合作共同探讨，让学生在共同合作中互相讨论文章中的语言之美，让学生体会作者所描绘的丽江水和桂林山的特征。笔者在教学中还会营造教学情境、合作学习、教学对话等自主学习环境氛围，有效调动学生自主学习积极性。最后，引导学生养成良好的自主学习习惯。学生只有拥有了良好的自主学习习惯，才能在学习过程中不断坚持，学生的自主学习习惯，包含认真阅读的习惯、独立思考的习惯、勤劳复习的习惯。无论是任何学习问题都需要学生进行反复思索，教师需要指导并要求学生形成独立思考的良好习惯，复习也是在学习过程中非常重要的一个环节。学生在复习过程中，应先回顾所学内容，如果无法将所学的内容回忆起来，这些所学的知识也会逐渐遗忘。因此，在教学中教师需要引导学生养成复习习惯，有利于学生有效巩固已经学过的知识技能，进而促进学生自主学习能力的提高。
        结束语：
        综上所述，小学语文作为一门基础性学科，在小学语文课堂中培养学生自主学习能力是培养学生核心素养的前提，有利于帮助学生养成自主思考的习惯，也能更好地将知识吸收。自学生角度设计课堂教学活动，这也是小学语文课堂教学的必然路径。
参考文献
[1]汪玲芳.谈小学语文教学中对学生自主学习能力的培养策略[J].中华活页文选(教师版),2020(05):57-58.
[2]陈洁莹.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].科普童话,2020(13):47.
[3]刘爱连.探究小学语文教学如何培养学生的自主学习能力[J].新课程(小学),2019(04):160.