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浅析如何在小学体育中融入德育

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：丁梓莹

[导读] 在开展体育课教学的过程中，教师需要本着德体共育的原则，就具体的教育内容和方法进行创新。

广东东莞市长安镇中山小学丁梓莹 523000

摘要：在开展体育课教学的过程中，教师需要本着德体共育的原则，就具体的教育内容和方法进行创新。在开展常规体育教学和训练的同时，合理地渗透德育，让学生能够形成良好的道德品质。
关键词：如何小学体育融入德育
        引言
        在应试教育背景下，许多教师与家长过分注重学生的文化成绩，却忽略了培养学生人格品质的重要性。为了缓解这一现象，素质教育提出了促进学生德智体美劳全面发展的理念，新课程改革也将培养学生的情感态度与价值观纳入课程目标。在这种形势下，小学体育课程应发挥实践性和功能性较强的特性，促使学生在体育学习过程中获得道德教育，以实践训练的形式将德育知识理论内化为主观行为意识，从而使学生逐渐成为兼具健康体魄与人文素养的复合型人才。
        一、文化导入，培养正确的运动观念
        在德体共育的教育方针指导下，体育教师需要从文化层面进行有效的发掘。并将其规范性地导入到体育课堂上，让学生在了解体育文化的同时，能够端正自身对体育课程的看法和态度，并以规范严谨的态度参与到体育课程的学习活动当中。比如，在针对足球这一运动项目组织体育课教学时，作为体育教师需要本着健康第一的授课原则，搜集足球与健康相关的文化素材。让学生对这一项目在实现自身身心健康成长方面所具有的助力作用，形成准确的认识。并加强对足球起源、发展以及相关文化的整理，将现代足球项目与古代传统蹴鞠项目进行对比。让学生了解更加全面、系统的文化知识，也能够拓展学生的知识视野，让其积极地参与到体育项目实践和学习活动当中。
        二、以比赛融入德育
        在体育教学中运用比赛进行德育教学，一是因为比赛是体育教学中不可或缺的，二是因为在体育比赛中，学生的情绪会有一定的起伏，这时候是进行德育教学的好时机。所以，教师可以根据具体的体育课程内容为学生设计比赛，并运用多种方式将德育融入比赛中。例如，在进行足球中的踢球教学时，在学生掌握了基本的踢球要领之后，笔者给他们设计了比赛，并在比赛规则中融入了德育内容。具体来说，这次的踢球比赛比较有趣，学生需要三人为一组，站成一个三角形进行踢球，在规定时间内，看看哪个组的有效踢球数量最多。在比赛过程中，学生需要遵守比赛规则，不影响他人，不拖累同伴，认真比赛。在宣布了比赛规则之后，比赛正式开始。在比赛过程中，笔者会找准时机进行教育。比如，在学生因为踢球速度慢而急躁的时候，笔者告诉他们每个小组都是一个整体，要相信自己，也要相信自己的同伴。通过这样的教学，学生的品德以及体育素养都会得到提升。
        三、素质训练，提高综合品格素养
        在体育课教学的过程中，教师需要以德体共育为战略思想，对具体的训练形式进行创新。

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在组织常规体育教学的同时，也要注重素质拓展训练活动的规范性。让学生在参与训练的过程中，能够实现自身品格的有效建设，让学生形成坚毅坚韧的优秀品格。比如，教师可以利用学校所具有的教育资源和载体，设置素质拓展训练活动，引导学生参与众人翻墙、拔河等拓展活动，以此来强化学生的道德品质建设。
        四、开展班级团体体育活动
        班级团体体育活动是一个可以很好培养班级集体感的体育活动，也是在体育教学中进行德育教育的很好途径。在班级团体活动中，同学之间需要先建立良好的沟通机制，以实现更好的相互配合，在良好的配合中建立起更深厚、亲密的同学情，从而增强班级凝聚力。让体育活动变得更加有教育意义，不仅仅对学生的体力进行考验，还锻炼了学生的团队协作能力，在团队协作的过程中让学生切身感受到团结的力量。比如，老师可以让不同班级进行接力比赛，每个班级出一队４～５人接力跑的选手参赛，班级其余同学自动成为啦啦队，为选手加油助威。在接力跑的过程中，赛场上队友之间的配合和信任固然重要，同时赛道旁的同学的加油声也给了自己班级选手注入了动力。这时候就在无形中班级的团结感和班级荣誉感，同班同学的胜利也是班级所有人的胜利，每个人都能感同身受那份荣誉。对于输掉了比赛的一方，老师可以告诉学生享受比赛的过程，只要在赛场上尽力了，每一个人都是值得表扬的，同一个班级的同学可以一起享受胜利的喜悦，也应该在输掉比赛后互相加油鼓励，互帮互助，这才是团体活动的最终目的。
        五、开发家国情怀体育教学资源，培养学生的爱国精神
        爱国主义精神是奠定学生文化传承意识的根基，是小学德育的重要内容，发展学生的爱国主义精神能促使他们对我国传统文化形成高度认同心理，进而形成主动弘扬社会主义核心价值观的优秀品质。例如，在室内体育课时可以教授学生一些运动理论知识，教师利用多媒体放映一些体育运动的相关视频，可以在调动学生学习积极性的基础上帮助他们拓展视野、丰富知识。中国运动健儿在奥运会等国际比赛中大放异彩的视频可以反映出我国体育实力的日益提升，能够激发学生的爱国主义情感共鸣，进而促进他们锻炼身体、学习体育的自觉性。体育人物科普类视频则能够唤醒学生的民族自豪感，从而促使他们在家国情怀的感染下以高涨的热情投入体育学习中。
        结束语
        综上所述，体育课程不仅让学生具备强健身体素质、提升心理素养的作用，还能促使他们在学习与训练的过程中磨炼意志、建立理想、提升道德，进而使之树立正确的人生价值观。因此，教师应将德育与体育教学有机结合，采取适当的教学内容和教学方式将德育精神融入到体育训练中，由此来培养学生的爱国主义精神、集体主义观念与拼搏进取意志等优秀品质。
参考文献
[1]宋胜宗.小学体育教学融入德育的方法探究[J].吉林教育,2020(10):38.
[2]王晓玲.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].情感读本,2019(30):22.
[3]许燕.在小学体育教学中融入德育教育的策略研究[J].当代体育科技,2019,9(20):112+114.