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当下小学英语教学特点与小学英语面临的挑战

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：安琪

[导读] 众所周知，小学英语教学方式、模式、理念等都有其自身独特的特点，与我国初中阶段、高中阶段，乃至高等教育阶段的英语教学都存着极大的不同之处。

四川省绵阳市梓潼县长卿镇小学安琪 622150

摘要：众所周知，小学英语教学方式、模式、理念等都有其自身独特的特点，与我国初中阶段、高中阶段，乃至高等教育阶段的英语教学都存着极大的不同之处。这其实就是英语教学的阶段性特征。理论上要求英语教师应当要根据教学对象的不同，调整教学内容和教学模式等。学生的主体性在小学英语的教学阶段更容易、更应该得到充分发挥。转变学生的课堂角色，也是小学英语教师应当注意到的。
关键词：小学英语；教学特点；困难
        引言
        小学英语教学在全国的普遍开展已经有近二十年的时间，但小学英语教学有效性仍然没有得到有效提升。小学毕业生的听、说、读、写能力普遍未能达到教学大纲要求的程度，掌握的英语单词量少，实际交流能力差。针对目前的情况，需要认真分析小学英语教学特点，提出当前存在的教学问题，并寻找解决方案
        一、小学英语阶段特征分析
        （一）更加注重英语基础
        从某种程度上看，在我国当前教育的整个体系里，小学英语可以说是学生学习英语的开始和启蒙。在此期间的英语学习中，小学英语教师应当要注重夯实学生的英语学习基础，并且要帮助和引导小学生养成良好的英语学习习惯和极高的学习兴趣，为学生将来长远的英语学习提供充沛的前提条件。我们知道，小学英语的教学内容一定会涉及字母、音标、基础词汇以及日常用语等方面的内容。那么，通过这些较为简单的英语内容板块的接受和学习，学生容易循序渐进、渐入佳境，从而为今后的学习开个好头。因此，小学英语教师在平时的教学中关注基础的夯实是至关重要的。
        （二）小学英语教学注重联系实际
        小学英语教学的功利性相对较低，考试成绩的重要性也没有中学时那么高，开展一些联系实际的教学活动，对培养学生学习的兴趣也有积极作用。比如学习天气的时候，教师并不会直接照本宣科，课文今天是晴天，并不代表现实的今天是晴天。因此在提问时，教师应让学生联系当前的天气，做出较为灵活的回答。
        二、小学英语教学面临的挑战
        （1）小学英语的师资队伍水平和分布方面存在一些尚未解决的问题。通过本人对当下小学英语教学情况的调查与分析，可以看出我国很多小学的英语教师素质参差不齐教学水平还达不到理想水准。而某些较为落后和贫困的地区对小学英语的学习远远不够重视，甚至直接忽视了小学生英语学习的重要性。而且，很多小学英语教师本身并非英语专业出身，这就直接导致了其不够专业。这些教师对英语教学的特点和规律都认识得不够深刻，没有很好地掌握科学的英语教学方法，教学质量和教学效果可想而知。（2）小学英语教学和初中英语教学的衔接存在问题。小学英语教学注重口语交际，然而到了初中，由于中考的压力，初中英语教学的重点必然会转向阅读和写作。小学英语和初中英语侧重点的不同，导致学生在初中英语学习的初始阶段无所适从。对于学生而言，英语学习成了负担，对于教师而言，计划的教学目标也无法保质保量地完成。

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        三、小学英语教学的优化策略
        （一）丰富教学素材，培养学习兴趣
        学生英语兴趣的培养是小学英语课堂教学的重要目标。学生只有具备英语兴趣，才会主动、积极地学习英语知识，进而为长远发展打下良好基础。因此，小学英语教师要深入分析文本内容，将生活中一些趣味素材巧妙引进来，使英语课堂内容得到丰富，展现英语的魅力，吸引学生注意力，优化英语学习体验，达到培养学习兴趣的目标。
        （二）为教学相对薄弱地区的英语教师提供必要的培训
        短时间内，教育资源分配不均的问题难以解决。因此，对教学相对薄弱地区的英语教师进行培训是解决问题的最优解。通过集中培训，优先解决某些学校英语教师从无到有的问题，然后再解决从有到好的问题。同时，应要求学校不能让其他科目老师兼职英语教师，英语教学的特殊性决定了英语教师应专心教学研究。
        （三）加强衔接工作
        教育部门有过规定，学校在制定相关的教学策略时，必须要充分关注到学生未来学习的需要。尤其是对于小学五六年级的英语学习来说，更加要增强对初一英语学习内容和学习要求的关联性。小学英语教师应当要随着小学生年级的不断升高而做出相应的教学方法和理念的调整。这样，就可以在无形中帮助小学生平稳过渡到初中英语学习思维和模式中来。这样在学生真正进入到初中以后，就会很容易融入初中英语的学习，不再手足无措了。当然，英语教师也不能一味地、生硬地将学生置于初中英语的语境里面，而应该针对小学英语教学内容的特点，借用初中英语学习的方法，在循序渐进中帮助学生进一步提升英语的语用能力。
        （四）创新课堂模式，培养学习能力
        在目前的英语教学当中，学生主体地位得不到凸显，导致学生学习能力得不到高效培养。虽然学生能够掌握相应的基础知识，但不能够主动探究和建构知识，对学生长远发展不利。因此，英语教师需对教学思维、教学模式等逐步转变，深入革新教学流程和方法，充分凸显学生主体地位，引导学生自主学习和探究。同时，教师要认识到能力培养目标的实现需长期坚持和实践，要遵循循序渐进的原则，不断优化学生学习能力培养成效。
        结束语
        小学英语是英语教学的起步阶段，其意义和作用都十分重要。学校应该尽早开展英语教学活动，培养英语教学能力，为学生的英语学习保驾护航。广大小学英语教师也应该意识到自己工作的重要性，总结教育经验，找到合适的教学方法，积极应对当前的困难，保证小学英语教学活动能够正常展开。
参考文献
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