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借微课程之石，敲社区教育之门

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：汤春燕

[导读] 社区教育是构建学习型社会和实现终身教育的有效途径，而社区教育课程又作为社区教育的主要载体。

江苏省扬州市江都区小纪镇社区教育中心汤春燕

【摘要】：社区教育是构建学习型社会和实现终身教育的有效途径，而社区教育课程又作为社区教育的主要载体。微课以其短小精悍的表现形式作为一种在线教学视频，将其应用于社区教育可以提高社区教育教学效果和教学实效性。因此，构建社区教育微课学习平台、开发社区教育微课程能够有效促进我国社区教育快速发展。本文就探究微课程在社区教育中的开展。
【关键词】：微课程社区教育实践应用
        社区教育课程是社区教育的主要载体，而社区教育微课程作为社区教育课程的一种独特形式，兼具社区教育和微课程的属性。随着信息化时代的到来，社区居民在学习上提出了更加多样化的学习需求，微课程学习作为一种新型教学方式适用于我国的社区教育，能够有效促进我国社区教育的迅速发展。当前，社区教育实施的关键就在于微课程的质量提升和合理利用。
        一、微课程在社区教育的作用
        （一）微课程解决了社区教育师资力量不足的问题，提高了学习效率
        社区教育也是社会中教育的一部分，同样需要教师的讲授和学生的学习。而通过调查发现，社区教育的师资力量十分薄弱，有的教师甚至身兼多职，这严重影响了课堂效率，教学质量也难以保证而现在随着信息技术的不断发展，微课程逐渐进入社区教育。微课程以其短小精悍的课程内容和跨越时空的授课方式，受到了巨大欢迎。
与传统课程相比，社区微课程教育的优势得以很好的体现。微课程是将文字、图片、音频和视频整合在一起的微小视频单元。每一个微课说明一个知识点或者解决一个小问题。他只需要教师对教学的精细设计和策划上，制作成功一个课程就可以在不同区域有效利用，多次播放，学生在网络环境，手机或其他移动设备上就能学习，没有学习人数和地点的的限制。这样就避免了教师奔波于不同区域授课，解决了师资力量不足的问题。提高了学习资源的使用率和学习效率。
        （二）微课程有效节约了社区教育资源
        微课制作成本低，可以反复观看，不受使用人数的限制，可以全员使用，极大地节约了社区教育成本。社区不再为教学场地、教学设备、师资聘任等方面投入大量经费，有效地节约了社区教育成本。可以将节省的资金投入到居民需求的微课开发上来，让微课内容更加有趣、全面，达到全民学习、终身学习的目的。
微课学习方式自由灵活，不受时间和空间的限制。可以很大程度上增加社区中学习的人数，为全民参与学习提供更好的方式和手段。

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        二、微课程在社区教育的应用
       （一）建设好微课网络平台
        微课网络平台是进行微课学习的基础，所以为了促进微课的更好进行，就要投入精力和时间努力建设好微课网络平台。平台建设分为硬件建设和技术建设两部分。其中硬件建设需要考虑到资源的储存量，随着课程资源的不断丰富，要考虑到平台的拓展方案，各种硬件配备。同时注意安全性问题。如：不良信息的过滤，需要安装防火墙等。在技术支持方面，包括使用学习资源使用指导、技术服务指导（学员在学习中遇到的问题得以解决）、技术维护支持服务。技术支持保障数字化资源得以充分利用，从而达到资源建设和效益的最大化。
此外，还要注意设计好平台的页面布局，简洁大方、功能齐全、清晰明了，各部分之间有明确的划分。让学员在学习的过程中也得到愉快的享受，在轻松的氛围中获得知识。
        （二）提高教师综合素质
        微课中的教师应该具有基本的信息技术的操作能力，有强硬的专业素养和富有感染力的讲授方式。在微课中，因为教师无法得到学员的直接评价，因而就要求组织者在选择教师的时候就提高要求和标准。
        综合素质高的教师才能够在微课堂中，在短时间内抓住学员的眼球，提高他们的注意力，在有限的时间内传授给学员最多的知识。为提高社区教育的水平，社区可以增加培训投入，不断增强教师的能力和水平，将微课程举办得长久、有效。
        （三）完善社区微课程评价系统
        因为微课程的特殊上课形式，就决定组织者和教师无法直接从学员上得到关于微课程的反映。为了微课的持续发展，就需要经常吸取建议，不断改进，才能将微课程举办的越来越好。所以，社区的微课程评价系统是必不可少的。
        建立健全社区微课程评价机制对于今后的微课开发具有很大价值。微课推送到学员端后，学员能否学会，是不是愿意学，是不是解决了实际问题，是否达到了教学目标，是否满足了学习需求，学习效果怎样，有没有实际价值，哪些方面需要改进......这些都需要社区学员参与进来，进行评价反馈。可以在微课程网络平台上加入相应的评价板块。内容包括：学员信息，课程信息，时间信息，学习进度，学习效果，课程信息，课程满意度，课程难易程度，课程需要改进处等部分。后台接收到信息后进行整理汇总，最后对平台进行改进完善。
        综上所述，社区教育微课程作为课程教育的一种，在我国已经有不可抵挡的发展之势，尤其是在全民学习、终身学习的背景下，微课程的开展就是对这一号召的充分支持。构建良好的微课平台，对于我国社区教育的发展具有重要的现实意义。有关工作者应该积极强化社区教育微课程的开发和管理，让微课程不断深入发展，真正实现开展微课程的最终目的。
参考文献：
[1]萧烽,范超.社区教育微课学习平台构建及课程开发设计研究[J].电脑知识与技术,2020,16(17):156-157+164.
[2]梁峰.指向深度学习的社区教育微课设计[J].中国成人教育,2020(03):83-86.